ประวัติความเป็นมา

ทฤษฎีความผิดปกติทางการศึกษา

ทฤษฎีความผิดปกติทางการศึกษา

'Anomie Theory' ตรวจสอบสังคมวิทยาการศึกษาได้ตรวจสอบความแตกต่างของการสอบระหว่างเด็กหญิงและเด็กชายเพื่อแสดงผลลัพธ์ต่าง ๆ ของหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ อย่างไรก็ตามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทั้งชายและหญิงดูเหมือนจะทำงานได้ดีเท่ากันทั้งในการสอบ GCSEs และ A-level ความสนใจได้เปลี่ยนไปจากการศึกษาไปสู่การแสดงที่ชัดเจนน้อยลงของหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ - หลักสูตรที่ได้รับการยอมรับ

มีความคิดที่ว่าเพศชายและเพศหญิงได้รับการสนับสนุนให้ศึกษาวิชาต่าง ๆ บางวิชาถูกมองว่าเป็นเรื่องเพศชายและในทางกลับกันบางวิชาก็ถูกมองว่าเป็นเรื่องที่เป็นกลาง ในช่วง 100 ปีที่ผ่านมาความแตกต่างที่ชัดเจนของหลักสูตรได้ถูกขจัดไปอย่างต่อเนื่องดังที่เทย์เลอร์และคณะฯ ได้กล่าวไว้ว่า:“ พระราชบัญญัติการศึกษาปี พ.ศ. 2445 ทำให้วิชาในประเทศเช่นการประกอบอาหารและการเย็บปักถักร้อยTH ศตวรรษ…ประเพณีของสาว ๆ ที่ทำบ้านคหกรรมและเด็กชายงานไม้และโลหะได้ถูกแทนที่ด้วยเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนทุกคน”

เด็กผู้หญิงแสดงเช่นเดียวกับเด็กผู้ชายในเชิงวิชาการ แต่มีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงบางวิชาซึ่งเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเพราะเมื่อเด็กหญิงเข้าสู่การศึกษาพวกเขามีปัญหา:

การใช้กระบวนการขัดเกลาทางสังคมรอง - พวกเขาได้รับการสอนว่าพวกเขามีความเท่าเทียมกับเด็กชายและความสำเร็จในท้ายที่สุดนั้นจะได้รับการทำบุญ (เด็กผู้หญิงไม่ได้ถูกเลือกปฏิบัติโดยตรง การขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นของพวกเขาได้สอนพวกเขาว่ามีบางพื้นที่ของโลกสังคมที่ไม่ถือว่าเป็นผู้หญิง

สถานการณ์นี้สร้างปัญหาของความผิดปกติ - ขัดแย้งกับความคาดหวังของบทบาทและอุดมการณ์ที่ล้อมรอบบทบาทชายและหญิง ตัวอย่างของสิ่งนี้คือ: ในฐานะเด็กผู้หญิงโรงเรียนหญิงสาวคนหนึ่งถูกคาดหวังว่าจะพยายามทำให้ดีที่สุดเพื่อให้ได้ผลการเรียน

ในฐานะผู้หญิงเพศหญิงไม่คาดว่าจะพยายามเข้าเรียนในหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเพศชาย (นำไปสู่ความคิดในการกำหนดตำแหน่งในแรงงาน)

ดังนั้นเด็กหญิงจึงถูกสังคมรองเป็นข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับการแข่งขันและประสบความสำเร็จในโรงเรียน การขัดเกลาทางสังคมขั้นพื้นฐานสอนให้พวกเขารู้ว่างานบางส่วนนั้นไม่ได้ จำกัด อยู่ - หากพวกเขาเลือกที่จะศึกษาในพื้นที่เหล่านั้นพวกเขาก็เสี่ยงต่อการถูกทำป้ายในลักษณะที่ไม่น่าดึงดูด

เด็กผู้หญิงแก้ปัญหานี้ได้โดยหลีกเลี่ยงบางวิชาที่จัดว่าเป็นเพศชาย - พวกเขาเลือกวิชาที่จัดว่าเป็นเพศหญิงหรือเป็นกลางทางสังคม

ความสำคัญของหลักสูตรการเรียนการสอนคือการแยกชายหญิงออกจากโรงเรียนด้วยวิธีที่ทำให้เด็กผู้หญิงมีอาชีพในอนาคตที่ค่อนข้างแคบ - ตัวอย่างของบทบาทอารมณ์: การสอนการพยาบาลและงานสังคมสงเคราะห์) แม้ว่าทฤษฎีนี้จะอธิบายว่าเหตุใดเด็กชายและเด็กหญิงจำนวนมากจึงเลือกเรียนวิชาบางประเภท - ทฤษฎีไม่สามารถอธิบายหลักสูตรที่ได้รับการยอมรับได้อย่างสมบูรณ์เพราะไม่ใช่เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายทุกคนที่เรียนวิชาเพศที่เหมาะสม

ในระดับซีเอสและต่ำกว่าในนักเรียนหลักสูตรแห่งชาติคาดว่าจะเป็นไปตามหลักสูตรพื้นฐานเดียวกันดังนั้นรูปแบบที่ชัดเจนของความสัมพันธ์ทางเพศจะไม่ชัดเจนอีกต่อไป

สังคมวิทยาและจิตวิทยาโดยทั่วไปเป็นวิชาเพศหญิงแม้ว่ามันจะไม่รู้ว่าทำไม - อาจจะเป็นเพราะพวกเขาเห็นได้ง่ายกว่า หรือการเชื่อมโยงกับสังคมศาสตร์และงานสังคมสงเคราะห์การสอนการพยาบาลและอื่น ๆ อาจอธิบายการ gendering ของวิชาเหล่านี้ - อาชีพดังกล่าวยังคง gendered ในสังคมของเรา

.

เพื่อสรุป: 'Anomie Theory' ดูเหมือนจะไม่ให้คำอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับกระบวนการของหลักสูตรที่ได้รับการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับที่สูงขึ้นของระบบการศึกษาที่นักเรียนมีอิสระในการเลือกวิชาที่ต้องการศึกษา

หนึ่งในจุดแข็งของทฤษฎีก็คือมันเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ในโลกที่กว้างขึ้น - การทำงานการขัดเกลาทางเพศทั่วไปของเพศชายและเพศหญิง - ต่อการเลือกของแต่ละบุคคลและแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างทางสังคมที่กว้างขึ้นมีอิทธิพลต่อตัวเลือกเช่นนี้อย่างไร วิชาที่พัฒนา

ได้รับความอนุเคราะห์จาก Lee Bryant ผู้อำนวยการโรงเรียน Six-Form โรงเรียนแองโกล - ยุโรป Ingatestone, Essex


ดูวิดีโอ: ทฤษฎความผกพน บรรยาย องกฤษ-ไทย (กันยายน 2021).