การเขียน


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

การเขียนเป็นการแสดงออกทางกายภาพของภาษาพูด 35,000 ปีก่อนคริสตศักราช ตามหลักฐานจากภาพเขียนในถ้ำจากยุคมนุษย์โคร-แม็กนอน (ค. 50,000-30,000 ก่อนคริสตศักราช) ซึ่งแสดงแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน ภาพเหล่านี้บ่งบอกถึงภาษาเพราะ ในบางกรณี ดูเหมือนเป็นการบอกเล่าเรื่องราว (เช่น การสำรวจล่าสัตว์ซึ่งมีเหตุการณ์เฉพาะเกิดขึ้น) มากกว่าที่จะเป็นแค่ภาพสัตว์และผู้คน

อย่างไรก็ตาม ภาษาเขียนยังไม่ปรากฏจนกว่าจะมีการประดิษฐ์ในภาษาสุเมเรียน ทางใต้ของเมโสโปเตเมีย 3500 -3000 ปีก่อนคริสตกาล การเขียนในยุคแรกนี้เรียกว่าคิวนิฟอร์มและประกอบด้วยการทำเครื่องหมายเฉพาะในดินเหนียวเปียกด้วยเครื่องมือกก ระบบการเขียนของชาวอียิปต์มีการใช้งานแล้วก่อนยุคราชวงศ์ต้น (ค. 3150 ก่อนคริสตศักราช) และคิดว่าจะพัฒนามาจากรูปแบบเมโสโปเตเมีย (แม้ว่าทฤษฎีนี้จะขัดแย้งกัน) และกลายเป็นที่รู้จักในนาม

ระบบการเขียนฟิเนติกของชาวกรีก ("โฟนีติก" จากโฟนีในภาษากรีก - "พูดให้ชัดเจน") และต่อมาชาวโรมันก็มาจากภาษาฟีนิเซีย ระบบการเขียนของชาวฟินีเซียนถึงแม้จะค่อนข้างแตกต่างจากเมโสโปเตเมีย แต่ก็ยังเป็นหนี้การพัฒนาของชาวสุเมเรียนและความก้าวหน้าในการเขียนคำ โดยเป็นอิสระจากตะวันออกใกล้หรือยุโรป การเขียนได้รับการพัฒนาใน Mesoamerica โดย Maya c. ค.ศ. 250 พร้อมหลักฐานบางอย่างที่บอกถึงวันที่ก่อนคริสตศักราช 500 และชาวจีนก็แยกจากกันโดยอิสระ

การเขียนและประวัติศาสตร์

การเขียนในประเทศจีนพัฒนาจากพิธีการทำนายโดยใช้กระดูกพยากรณ์ค. 1200 ก่อนคริสตศักราชและดูเหมือนว่าจะเกิดขึ้นอย่างอิสระเช่นกันเนื่องจากไม่มีหลักฐานของการถ่ายโอนวัฒนธรรมในเวลานี้ระหว่างจีนและเมโสโปเตเมีย การทำนายดวงแบบจีนโบราณเกี่ยวข้องกับการแกะสลักบนกระดูกหรือเปลือกหอยซึ่งถูกทำให้ร้อนจนแตก รอยแตกจะถูกตีความโดย Diviner หากพระศาสดาตรัสว่า 'วันอังคารหน้าฝนจะตก' และ 'วันอังคารหน้าฝนจะไม่ตก' ลวดลายของรอยแตกบนกระดูกหรือเปลือกก็จะบอกเขาว่าจะเป็นเช่นไร ในเวลาต่อมา ภาพสลักเหล่านี้ได้พัฒนาเป็นอักษรจีน

ประวัติศาสตร์เป็นไปไม่ได้หากไม่มีคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร เนื่องจากบุคคลจะขาดบริบทในการตีความหลักฐานทางกายภาพจากอดีตในสมัยโบราณ การเขียนบันทึกชีวิตของผู้คนและเป็นขั้นตอนที่จำเป็นแรกในประวัติศาสตร์การเขียนของวัฒนธรรมหรืออารยธรรม ตัวอย่างที่สำคัญของปัญหานี้คือนักวิชาการด้านความยากลำบากในช่วงปลายศตวรรษที่ 19/ต้นศตวรรษที่ 20 CE มีความเข้าใจในอารยธรรมมายา โดยที่พวกเขาไม่สามารถอ่านร่ายมนตร์ของชาวมายาได้ และตีความหลักฐานทางกายภาพส่วนใหญ่ที่พวกเขาค้นพบอย่างไม่ถูกต้อง นักสำรวจในยุคแรกๆ ของแหล่งมายา เช่น Stephens และ Catherwood เชื่อว่าพวกเขาได้พบหลักฐานของอารยธรรมอียิปต์โบราณในอเมริกากลาง

ปัญหาเดียวกันนี้ปรากฏชัดในการทำความเข้าใจอาณาจักร Meroe โบราณ (ในซูดานในสมัยปัจจุบัน) ซึ่งยังไม่ได้ถอดรหัส Meroitic Script เช่นเดียวกับที่เรียกกันว่า Linear A script ของวัฒนธรรม Minoan โบราณของ Crete ซึ่งยังไม่มี เข้าใจแล้ว

ประวัติความรัก?

สมัครรับจดหมายข่าวทางอีเมลรายสัปดาห์ฟรี!

ชาวสุเมเรียนได้คิดค้นการเขียนขึ้นมาเพื่อเป็นวิธีการสื่อสารทางไกลซึ่งจำเป็นสำหรับการค้าขาย

การประดิษฐ์การเขียน

ชาวสุเมเรียนได้คิดค้นการเขียนขึ้นมาเพื่อเป็นวิธีการสื่อสารทางไกลซึ่งจำเป็นสำหรับการค้าขาย ด้วยการเพิ่มขึ้นของเมืองต่างๆ ในเมโสโปเตเมีย และความต้องการทรัพยากรที่ขาดแคลนในภูมิภาค การค้าทางไกลจึงพัฒนาขึ้น และด้วยเหตุนี้ ความจำเป็นในการสื่อสารข้ามพื้นที่กว้างใหญ่ระหว่างเมืองหรือภูมิภาค

รูปแบบการเขียนที่เก่าแก่ที่สุดคือภาพสัญลักษณ์ - สัญลักษณ์ที่เป็นตัวแทนของวัตถุ - และช่วยในการจดจำสิ่งต่าง ๆ เช่นเมล็ดพืชที่ไปยังปลายทางหรือจำนวนแกะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมเช่นการสังเวยในวัด ภาพเหล่านี้ประทับใจบนดินเหนียวเปียกซึ่งจากนั้นก็ทำให้แห้ง และสิ่งเหล่านี้กลายเป็นบันทึกการค้าอย่างเป็นทางการ เนื่องจากเบียร์เป็นเครื่องดื่มที่ได้รับความนิยมอย่างมากในสมัยเมโสโปเตเมีย ประวัติที่เก่าแก่ที่สุดจำนวนมากที่ยังหลงเหลืออยู่เกี่ยวข้องกับการขายเบียร์ ด้วยภาพสัญลักษณ์ เราสามารถบอกได้ว่าเบียร์หนึ่งขวดหรือถังเบียร์มีส่วนเกี่ยวข้องกับการทำธุรกรรมกี่ครั้ง แต่ไม่จำเป็นว่าธุรกรรมนั้นหมายถึงอะไร ตามที่นักประวัติศาสตร์ Kriwaczek ตั้งข้อสังเกตว่า

ทั้งหมดที่คิดค้นมาจนถึงตอนนี้เป็นเทคนิคในการจดบันทึกสิ่งของ สิ่งของ และวัตถุ ไม่ใช่ระบบการเขียน บันทึกของ `พระเจ้าอินันนาแห่งวิหารแกะสองตัว' ไม่ได้บอกเราว่าแกะถูกส่งไปหรือได้รับจากพระวิหารหรือไม่ ไม่ว่าจะเป็นซากสัตว์ สัตว์กีบเท้า หรือสิ่งอื่นใดเกี่ยวกับพวกมัน (63)

เพื่อแสดงแนวคิดที่ซับซ้อนกว่าธุรกรรมทางการเงินหรือรายการสิ่งของ จำเป็นต้องมีระบบการเขียนที่ละเอียดยิ่งขึ้น และสิ่งนี้ได้รับการพัฒนาในเมืองอูรุก ค. 3200 ปีก่อนคริสตศักราช รูปสัญลักษณ์แม้ว่าจะยังใช้งานอยู่ก็ตาม ทำให้เกิดแผ่นเสียง ซึ่งเป็นสัญลักษณ์แทนเสียง และเสียงเหล่านั้นเป็นภาษาพูดของชาวสุเมเรียน ด้วยแผ่นเสียง เราสามารถสื่อความหมายที่ชัดเจนได้ง่ายขึ้น ดังนั้นในตัวอย่างแกะสองตัวและวิหารของอินันนา ในตอนนี้ เราสามารถระบุให้ชัดเจนว่าแกะจะไปหรือมาจากพระวิหาร ไม่ว่าพวกมันจะมีชีวิตหรือตายแล้ว และมีบทบาทอย่างไรในชีวิตวัด ก่อนหน้านี้ มีเพียงภาพนิ่งในภาพแสดงวัตถุ เช่น แกะและขมับ ด้วยการพัฒนาแผ่นเสียง เราจึงมีวิธีการแบบไดนามิกในการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวไปยังหรือจากสถานที่

นอกจากนี้ ในขณะที่การเขียนก่อนหน้านี้ (เรียกว่า โปรโต-คิวไนฟอร์ม) ถูกจำกัดอยู่แต่เฉพาะรายการสิ่งของต่างๆ ในตอนนี้ ผู้เขียนสามารถระบุถึงความสำคัญของสิ่งเหล่านั้นได้ นักวิชาการ Ira Spar เขียนว่า:

วิธีใหม่ในการตีความสัญญาณนี้เรียกว่าหลักการรีบัส มีตัวอย่างการใช้งานเพียงไม่กี่ตัวอย่างในช่วงแรกสุดของรูปลิ่มจากระหว่าง 3200 ถึง 3000 ปีก่อนคริสตกาล การใช้การเขียนการออกเสียงประเภทนี้อย่างสม่ำเสมอจะปรากฏหลังจาก 2600 ปีก่อนคริสตกาลเท่านั้น เป็นจุดเริ่มต้นของระบบการเขียนที่แท้จริงซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการผสมผสานระหว่างเครื่องหมายคำและแผ่นเสียง—เครื่องหมายสำหรับสระและพยางค์—ซึ่งทำให้ผู้จดสามารถแสดงความคิดเห็นได้ ในช่วงกลางของสหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสตกาล อักษรคิวนิฟอร์มที่เขียนบนแผ่นดินเหนียวเป็นหลักถูกใช้สำหรับเอกสารทางเศรษฐกิจ ศาสนา การเมือง วรรณกรรม และวิชาการมากมาย

งานเขียนและวรรณคดี

วิธีการสื่อสารแบบใหม่นี้ทำให้นักกรานสามารถบันทึกเหตุการณ์ในสมัยของพวกเขารวมถึงความเชื่อทางศาสนาของพวกเขา และในเวลา เพื่อสร้างรูปแบบศิลปะที่ไม่สามารถทำได้ก่อนการเขียนคำ: วรรณกรรม นักเขียนคนแรกในประวัติศาสตร์ที่รู้จักในชื่อคือ Enheduanna นักบวชเมโสโปเตเมีย (2285-2250 ก่อนคริสตศักราช) ลูกสาวของ Sargon of Akkad ผู้เขียนเพลงสวดของเธอถึงเทพธิดา Inanna และลงนามด้วยชื่อและตราประทับของเธอ

ที่เรียกว่า เรื่องของอรัตตาบทกวีสี่บทที่เกี่ยวข้องกับกษัตริย์ Enmerkar แห่ง Uruk และลูกชายของเขา Lugalbanda อาจแต่งขึ้นระหว่าง 2112-2004 ก่อนคริสตศักราช (แม้ว่าจะเขียนไว้ระหว่าง 2017-1763 ก่อนคริสตศักราชเท่านั้น) ในตอนแรกนั้น เอนเมร์กาและพระเจ้าอรตาอธิบายว่าการเขียนพัฒนาขึ้นเพราะผู้ส่งสารของกษัตริย์ Enmerkar ไปมาระหว่างเขากับกษัตริย์แห่งเมือง Aratta ในที่สุดก็มีมากเกินไปที่จะจำและ Enmerkar จึงมีความคิดที่จะเขียนข้อความของเขาลง การเขียนจึงถือกำเนิดขึ้น

มหากาพย์แห่งกิลกาเมซซึ่งถือเป็นเรื่องราวมหากาพย์เรื่องแรกในโลกและในบรรดาวรรณกรรมที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่ ถูกแต่งขึ้นเร็วกว่าค. 2150 ปีก่อนคริสตศักราชเมื่อมีการเขียนและเกี่ยวข้องกับกษัตริย์ผู้ยิ่งใหญ่แห่ง Uruk (และลูกหลานของ Enmerkar และ Lugalbanda) Gilgamesh และการแสวงหาความหมายของชีวิต ตำนานของชาวเมโสโปเตเมีย เรื่องราวของเทพเจ้าและวีรบุรุษ ประวัติศาสตร์ วิธีการสร้าง การฝังผู้ตาย การเฉลิมฉลองวันเฉลิมฉลอง ล้วนถูกบันทึกไว้สำหรับลูกหลานสืบไป การเขียนทำให้ประวัติศาสตร์เกิดขึ้นได้ เพราะตอนนี้เหตุการณ์ต่างๆ สามารถบันทึกและอ่านในภายหลังโดยบุคคลที่รู้หนังสือ แทนที่จะอาศัยผู้เล่าเรื่องของชุมชนเพื่อจดจำและท่องเหตุการณ์ในอดีต นักวิชาการ ซามูเอล โนอาห์ เครเมอร์ แสดงความคิดเห็นว่า:

[ชาวสุเมเรียน] กำเนิดระบบการเขียนบนดินเหนียวซึ่งยืมและใช้ทั่วตะวันออกใกล้มาประมาณสองพันปี เกือบทั้งหมดที่เรารู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ยุคแรกๆ ของเอเชียตะวันตกนั้นมาจากเอกสารดินเหนียวหลายพันฉบับที่จารึกไว้ในอักษรคิวนิฟอร์มที่พัฒนาขึ้นโดยชาวสุเมเรียนและขุดค้นโดยนักโบราณคดี (4)

สิ่งที่สำคัญมากคือการเขียนถึงชาวเมโสโปเตเมียว่าภายใต้กษัตริย์อัสซีเรีย (ร. 685-627 ก่อนคริสตศักราช) มีการรวบรวมหนังสือแผ่นดินเหนียวมากกว่า 30,000 เล่มในห้องสมุดในเมืองหลวงของเขาที่นีนะเวห์ Ashurbanipal หวังที่จะรักษามรดก วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ของภูมิภาคนี้ไว้ และเข้าใจอย่างชัดเจนถึงความสำคัญของคำที่เป็นลายลักษณ์อักษรในการบรรลุเป้าหมายนี้ ในบรรดาหนังสือหลายเล่มในห้องสมุดของเขา Ashurbanipal ได้รวมงานวรรณกรรม เช่น เรื่องราวของ Gilgamesh หรือเรื่องราวของ Etana เพราะเขาตระหนักว่าวรรณกรรมไม่ได้เป็นเพียงเรื่องราวของคนบางกลุ่มเท่านั้น แต่รวมถึงทุกคนด้วย นักประวัติศาสตร์ Durant เขียนว่า:

วรรณกรรมอยู่ที่คำแรกมากกว่าตัวอักษร แม้จะมีชื่อก็ตาม มันเกิดขึ้นเป็นบทสวดของนักบวชหรือคาถาเวทย์มนตร์ซึ่งนักบวชมักจะท่องและถ่ายทอดด้วยวาจาจากความทรงจำสู่ความทรงจำ คาร์มินาตามที่ชาวโรมันตั้งชื่อว่ากวีนิพนธ์ หมายถึงทั้งกลอนและมนต์เสน่ห์ odeในหมู่ชาวกรีกหมายถึงคาถาเวทย์มนตร์ ภาษาอังกฤษก็เช่นกัน อักษรรูน และ วางและเยอรมัน โกหก. จังหวะและเมตร ตามที่แนะนำ บางที โดยจังหวะของธรรมชาติและชีวิตร่างกาย เห็นได้ชัดว่าได้รับการพัฒนาโดยนักมายากลหรือหมอผี เพื่อรักษา ถ่ายทอด และปรับปรุงคาถาวิเศษของกลอนของพวกเขา จากต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้ กวี นักพูด และนักประวัติศาสตร์ต่างก็สร้างความแตกต่างและกลายเป็นฆราวาส: นักพูดในฐานะผู้ยกย่องอย่างเป็นทางการของกษัตริย์หรือทนายของเทพเจ้า นักประวัติศาสตร์เป็นผู้บันทึกพระราชกิจ กวีในฐานะนักร้องบทสวดศักดิ์สิทธิ์ดั้งเดิม ผู้กำหนดและผู้พิทักษ์ตำนานวีรบุรุษ และนักดนตรีที่นำนิทานของเขามาบรรเลงเพลงเพื่อสั่งสอนของประชาชนและกษัตริย์

ตัวอักษร

บทบาทของกวีในการรักษาตำนานวีรบุรุษจะกลายเป็นบทบาทสำคัญในวัฒนธรรมทั่วโลกยุคโบราณ นักเขียนชาวเมโสโปเตเมีย Shin-Legi-Unninni (เขียน 1300-1000 ปีก่อนคริสตศักราช) จะช่วยรักษาและส่งต่อ มหากาพย์แห่งกิลกาเมซ. โฮเมอร์ (ค. 800 ก่อนคริสตศักราช) จะทำเช่นเดียวกันสำหรับชาวกรีกและเวอร์จิล (70-19 ก่อนคริสตศักราช) สำหรับชาวโรมัน มหากาพย์อินเดีย มหาภารตะ (เขียนไว้ประมาณ 400 ปีก่อนคริสตศักราช) รักษาตำนานปากเปล่าของภูมิภาคนั้นในลักษณะเดียวกับที่นิทานและตำนานของสกอตแลนด์และไอร์แลนด์ทำ งานทั้งหมดเหล่านี้ และงานที่ตามมา เกิดขึ้นได้จากการถือกำเนิดของการเขียนเท่านั้น

นักเขียนรูปลิ่มในยุคแรกๆ ได้ก่อตั้งระบบที่จะเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่โดยสิ้นเชิง อดีตและเรื่องราวของผู้คนสามารถรักษาไว้ได้ด้วยการเขียน การมีส่วนร่วมของตัวอักษรของชาวฟินีเซียนทำให้การเขียนง่ายขึ้นและเข้าถึงวัฒนธรรมอื่น ๆ ได้ง่ายขึ้น แต่ระบบพื้นฐานของการวางสัญลักษณ์ลงบนกระดาษเพื่อแทนคำและแนวคิดเริ่มต้นเร็วกว่ามาก ดูแรนท์หมายเหตุ:

ชาวฟินีเซียนไม่ได้สร้างตัวอักษร แต่ทำการตลาด เห็นได้ชัดว่ามาจากอียิปต์และเกาะครีต พวกเขานำเข้าทีละน้อยไปยังเมืองไทร์ ไซดอน และบิบลอส และส่งออกไปยังทุกเมืองบนทะเลเมดิเตอร์เรเนียน พวกเขาเป็นคนกลาง ไม่ใช่ผู้ผลิต ของตัวอักษร เมื่อถึงเวลาของโฮเมอร์ ชาวกรีกกำลังเข้ายึดครองอักษรฟินีเซียนนี้ หรืออักษรอราเมอิกที่เป็นพันธมิตรกัน และเรียกมันโดยใช้ชื่อเซมิติกของอักษรสองตัวแรก อัลฟ่า, เบต้า; ภาษาฮิบรู อาเลฟ, เบธ.

ระบบการเขียนในยุคแรกๆ ที่นำเข้าไปยังวัฒนธรรมอื่น ๆ ได้พัฒนาเป็นภาษาเขียนของวัฒนธรรมเหล่านั้นเพื่อให้ภาษากรีกและละตินใช้เป็นพื้นฐานสำหรับอักษรยุโรปในลักษณะเดียวกับที่อักษรเซมิติกอะราเมอิกจะเป็นพื้นฐานสำหรับภาษาฮีบรู อาหรับ และ อาจเป็นภาษาสันสกฤต วัสดุของนักเขียนก็มีวิวัฒนาการเช่นกัน ตั้งแต่ต้นกกที่นักกรานชาวเมโสโปเตเมียยุคแรกทำเครื่องหมายแผ่นจารึกดินเหนียวไปจนถึงปากกากกและกระดาษปาปิรัสของชาวอียิปต์ แผ่นหนังของม้วนหนังสือของชาวกรีกและโรมัน การประดิษฐ์ตัวอักษรจีน ผ่านยุคสมัยจนถึงปัจจุบันขององค์ประกอบทางคอมพิวเตอร์และการใช้กระดาษแปรรูป

ตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง การเขียนได้ทำหน้าที่สื่อสารความคิดและความรู้สึกของปัจเจกบุคคลและวัฒนธรรมของบุคคลนั้น ประวัติความเป็นมา และประสบการณ์ของพวกเขาที่มีต่อสภาพมนุษย์ ไม่ว่าในยุคใด


22 นิตยสารประวัติศาสตร์ที่จ่ายนักเขียน

นิตยสารประวัติศาสตร์ดึงดูดตลาดเฉพาะกลุ่มเพียงเพราะว่าประชาชนทั่วไปเป็น ไม่ ทุกคนกระตือรือร้นในข่าวประวัติศาสตร์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ในขณะที่ข้อเท็จจริงนี้ ดูเหมือน ในการทำให้สิ่งพิมพ์ประเภทนี้ยากต่อการทำลาย ตรงกันข้ามคือกรณี ด้วยจำนวนนักเขียนประวัติศาสตร์ที่จำกัดแย่งตำแหน่งฟรีแลนซ์ในเวทีนี้ สิ่งนี้จะทำให้งานของคุณง่ายขึ้นมากหากคุณเป็นนักเขียนประวัติศาสตร์หน้าใหม่ที่กำลังมองหางานเขียน

นี่คือนิตยสารประวัติศาสตร์ยี่สิบสองฉบับให้คุณได้อ่านและนำเสนอ

บันทึก: คุณยังสามารถนิตยสารที่จ่ายนักเขียน — ในมากกว่า 20 ซอก — ได้ที่นี่

จ่าย: 10 เซ็นต์

นิตยสารเรเนซองส์ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ปลาย ‘ยุคกลาง’ และบทความประวัติศาสตร์ พวกเขาเชิญนักแปลอิสระส่งบทความที่มีความยาวไม่เกิน 2,000 คำ และจ่าย 10 เซ็นต์ต่อคำที่ตีพิมพ์ นักเขียนสามารถคาดหวังการชำระเงินได้ประมาณ 3 สัปดาห์หลังจากการตีพิมพ์

โปรดทราบว่าเอกสารนี้ยอมรับเนื้อหาที่ไม่พึงประสงค์ แต่ให้สอบถามก่อนเพื่อให้แน่ใจว่าหัวข้อที่คุณเลือกยังไม่ได้รับการมอบหมาย

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสาร American Spirit มุ่งเน้นไปที่ประวัติศาสตร์อเมริกันยุคแรก ลำดับวงศ์ตระกูล การอนุรักษ์ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ของสตรี และการศึกษาของพลเมือง พวกเขาชอบผู้ที่มีแนวโน้มจะเป็นฟรีแลนซ์ที่จะนำเสนอแนวคิดเรื่องเรื่องราวและความยาวของบทความที่เสนอต่อบรรณาธิการ การชำระเงินจะมีการหารือเมื่อทำการเสนอขาย

สิ่งพิมพ์นี้ต้องการให้ผู้เขียนส่งผลงานที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้บางส่วนเมื่อทำการสอบถาม

จ่าย: ไม่ระบุ

Archeology Magazine ทุ่มเทให้กับการเผยแพร่เรื่องเล่าเกี่ยวกับอดีตของมนุษย์จากทั่วทุกมุมโลก นอกจากนี้ยังให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวัฒนธรรม เอกสารเผยแพร่นี้สนับสนุนให้นักเขียนนำเสนอแนวคิดบทความของตนต่อบรรณาธิการผ่านอีเมล และจะมีการหารือเกี่ยวกับการชำระเงิน

Archeology Magazine คาดหวังให้ freelancer ของพวกเขามีความรู้ที่สำคัญเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาเลือก ดังนั้นให้เน้นคุณสมบัติของคุณ (สำหรับการเขียนผลงานของคุณ) เมื่อทำการสอบถาม

จ่าย: ไม่ระบุ

ประวัติศาสตร์แคนาดาตีพิมพ์บทความที่ชี้ให้เห็นถึงประสบการณ์ที่หลากหลายและตัวละครที่ซับซ้อนซึ่งเมื่อเวลาผ่านไป ได้หล่อหลอมแคนาดา พวกเขาสนับสนุนให้นักแปลอิสระส่งบทความที่มีความยาวระหว่าง 600 ถึง 3,000 คำ

การจ่ายเงินจะมีการหารือเมื่อเสนอขายนิตยสาร และจ่ายเมื่อตีพิมพ์ นิตยสารฉบับนี้มีแนวทางที่ชัดเจนและตรงไปตรงมาในเพจ ดังนั้นโปรดอ่านข้อมูลทั้งหมดนี้ก่อนตัดสินใจว่างานของคุณตรงกับคำอธิบายหรือไม่

Early American Life ครอบคลุมทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ สถาปัตยกรรม โบราณวัตถุ สตูดิโองานฝีมือ และการเดินทาง การเรียกร้องให้ส่งบทความมีความยาวระหว่าง 700 ถึง 2,500 คำ พวกเขาจ่าย $500 สำหรับคุณสมบัติโดยนักเขียนใหม่ นักเขียนที่มีทักษะและประสบการณ์สามารถสร้างรายได้มากขึ้น

ชำระเงินเมื่อมีการตีพิมพ์และยินดีต้อนรับรูปถ่าย

จ่าย: ไม่ระบุ

Good Old Days ทุ่มเทให้กับการเผยแพร่เรื่องราวจริงเกี่ยวกับผู้คนที่อาศัยและเติบโตขึ้นมาระหว่างปี 1935-1960 พวกเขาชอบบทความที่มีคำ 300 ถึง 1,000 คำ Good Old Days คาดหวังให้คุณนำเสนอไอเดียของคุณผ่านอีเมลหรือโพสต์ และการชำระเงินจะได้รับการเจรจาเมื่อส่ง

เอกสารเผยแพร่นี้มีหัวข้อเฉพาะที่สงวนไว้สำหรับนักแปลอิสระ ดังนั้นคุณควรทำความคุ้นเคยกับไซต์และหลักเกณฑ์ก่อนเขียน

จ่าย: คำละ 8 เซ็นต์

นิตยสารประวัติศาสตร์ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ มากมายที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ เหตุการณ์ การต่อสู้ สงคราม และชีวประวัติโดยเฉพาะ พวกเขาคาดว่าบทความจะมีความยาวระหว่าง 400 ถึง 2,500 คำ พวกเขาจ่าย 8 เซนต์ต่อคำที่ตีพิมพ์และชำระเงิน 60 วันหลังจากเผยแพร่ปัญหา

เอกสารเผยแพร่นี้สนับสนุนให้ผู้ที่มีแนวโน้มจะเป็นฟรีแลนซ์ค้นหาพวกเขาก่อนจะเขียนอะไร

นิตยสาร Range เป็นสิ่งพิมพ์ที่อ่านกันอย่างกว้างขวางและเป็นที่ยอมรับ ครอบคลุมประเด็นต่างๆ ที่ทราบกันว่าคุกคามโลกตะวันตก พวกเขาชอบบทความที่มีความยาวระหว่าง 500 ถึง 2,000 คำ พวกเขาจ่ายสูงถึง $400 ต่อบทความ – เมื่อตีพิมพ์

The Range Magazine กำหนดให้นักเขียนต้องส่งรูปถ่ายพร้อมสำเนา ดังนั้นโปรดทราบว่า รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้สามารถพบได้บนเว็บไซต์ของพวกเขา

จ่าย: คำละ 25 เซ็นต์

True West มุ่งเน้นไปที่การจับภาพประวัติศาสตร์ของพรมแดนอเมริกาผ่านวรรณกรรมที่ไม่ใช่นิยาย การเรียกร้องให้ส่งบทความมีความยาวระหว่าง 450 ถึง 1,500 คำ เอกสารนี้คาดหวังให้นักเขียนนำเสนอแนวคิดผ่านอีเมลหรือโทรศัพท์ พวกเขาจ่าย 25 เซ็นต์ต่อคำ – เมื่อตีพิมพ์

โปรดทราบว่านิตยสารฉบับนี้ใช้วิธีการเฉพาะในการส่งบทความและข้อสงสัย ตรวจสอบเว็บไซต์ของพวกเขาสำหรับคำอธิบายโดยละเอียด

Western Pennsylvania History เป็นสิ่งพิมพ์ที่ได้รับความนับถือ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์ต้นฉบับของเหตุการณ์ปัจจุบันและประวัติศาสตร์ พวกเขาชอบบทความสารคดีที่มีความยาวระหว่าง 3,000 ถึง 4,000 คำ

นิตยสาร Western Pennsylvania History เชิญนักเขียนเสนอแนวคิดผ่านอีเมล พวกเขาจ่ายค่าธรรมเนียมคงที่ $250 – เมื่อตีพิมพ์

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสาร History Today ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ พวกเขาชอบให้แต่ละชิ้นนำเสนอเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ที่เชื่อถือได้และมีส่วนร่วม บทความควรมีความยาวระหว่าง 600 ถึง 2,200 คำ

การชำระเงินจะทำการเจรจาเมื่อมีการเสนอนิตยสาร สิ่งพิมพ์นี้ให้ความบันเทิงกับบทความสามประเภท ดังนั้นโปรดตรวจสอบไซต์ของพวกเขาเพื่อดูว่าคุณต้องการทำงานประเภทใด

Michigan History เป็นสิ่งพิมพ์ที่มีมาอย่างยาวนาน วางตลาดสำหรับผู้อ่านที่รักการอ่านเกี่ยวกับอดีตอันมีสีสันของมิชิแกน พวกเขาเชิญผู้ที่มีแนวโน้มจะเป็นฟรีแลนซ์ให้ส่งต้นฉบับหรือบทความที่มีความยาวไม่เกิน 2,500 คำ

แนวคิดบทความควรส่งทางอีเมล พวกเขาจ่ายเงินระหว่าง 150 ถึง 400 เหรียญต่อบทความ – เมื่อตีพิมพ์

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสารสงครามโลกครั้งที่ 2 เผยแพร่เนื้อหาเกี่ยวกับยุคสงครามโลกครั้งที่สอง พวกเขายังครอบคลุมบทความเกี่ยวกับสงครามกลางเมืองอเมริกา ประวัติศาสตร์อเมริกา และอื่นๆ ไม่มีการนับจำนวนคำที่เฉพาะเจาะจง แต่ขอให้ฟรีแลนซ์นำเสนอแนวคิดทางอีเมลเพื่อรับบทความที่ได้รับมอบหมาย

การชำระเงินจะต้องเจรจาเมื่อเสนอขายนิตยสาร โปรดทราบว่างานส่วนใหญ่ของสิ่งพิมพ์นี้ครอบคลุมโดยเจ้าหน้าที่เขียน ดังนั้นควรหาข้อมูลให้ถี่ถ้วนก่อนที่จะสอบถาม

นิตยสาร Naval History เป็นสิ่งพิมพ์ที่มีผู้อ่านอย่างกว้างขวาง อุทิศให้กับ Naval History ในสหรัฐอเมริกา ตั้งแต่การต่อสู้ไปจนถึงงานอีเวนต์ พวกเขาคาดหวังว่าบทความจะมีความยาวไม่เกิน 3,000 คำ และชอบที่นักเขียนที่มีศักยภาพจะนำเสนอแนวคิดผ่านอีเมล

ประวัติกองทัพเรือจ่ายสูงถึง $150 ต่อ 1,000 คำ – เมื่อตีพิมพ์ ไซต์ของพวกเขามีคุณสมบัติที่เข้มงวด ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ผู้ที่มีแนวโน้มจะเป็นฟรีแลนซ์ ดังนั้นควรศึกษาสิ่งเหล่านี้อย่างรอบคอบก่อนที่จะเขียนสิ่งใดๆ

Wartime Magazine เป็นนิตยสารประวัติศาสตร์ของออสเตรเลียที่เน้นไปที่ประสบการณ์การทำสงครามของออสเตรเลีย ไม่มีการนับจำนวนคำเฉพาะสำหรับบทความ แต่พวกเขาต้องการให้นักเขียนนำเสนอหรือส่งความคิดของตนไปยังบรรณาธิการเพื่อรับบทความที่ได้รับมอบหมาย

สิ่งพิมพ์นี้จ่าย $300 ต่อ 1,000 คำ และชำระเงินเมื่อตีพิมพ์

นิตยสารเพนซิลเวเนียเฮอริเทจมุ่งมั่นที่จะให้ความกระจ่างแก่วัฒนธรรมอันยาวนานและมรดกของรัฐเพนซิลเวเนีย บทความควรมีความยาวไม่เกิน 3,500 คำ และพวกเขาคาดหวังให้คุณส่งความคิดและบทความของคุณไปยังบรรณาธิการ

การชำระเงินระหว่าง $250 ถึง $500 จะทำเมื่อมีการตีพิมพ์ Pennsylvania Heritage มีเสียงเฉพาะ ดังนั้นคนทำงานอิสระควรทำความคุ้นเคยกับสิ่งนี้ก่อนที่จะเขียนงาน

จ่าย: คำละ 40 เซ็นต์

นิตยสาร New Mexico มุ่งมั่นที่จะสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมหลากวัฒนธรรม สภาพภูมิอากาศ และสิ่งแวดล้อมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของรัฐแก่ผู้เยี่ยมชม ไม่มีการนับจำนวนคำที่เฉพาะเจาะจง แต่ขอแนะนำให้นักเขียนนำเสนอแนวคิดและเรื่องย่อลงในนิตยสาร

การชำระเงินจะมีการเจรจาเมื่อส่งและเมื่อได้รับการยอมรับ มีหลักเกณฑ์ที่ละเอียดและหนาแน่นในเว็บไซต์ ดังนั้นโปรดอ่านคำแนะนำเหล่านี้ก่อนที่จะนำเสนอนิตยสารฉบับนี้

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสาร Traces เป็นสิ่งพิมพ์ที่มีผู้อ่านอย่างกว้างขวาง ครอบคลุมบทความเกี่ยวกับชีวประวัติ การย้ายถิ่นฐาน ครอบครัวและมรดกทางวัฒนธรรม – รวมถึงประวัติศาสตร์อินเดียน่า พวกเขาเชิญนักแปลอิสระที่มีศักยภาพให้ส่งบทความที่มีความยาวระหว่าง 600 ถึง 4,000 คำ

ควรเสนอแนวคิดทางอีเมล การชำระเงินจะมีการเจรจาและทำเมื่อมีการตีพิมพ์

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสารเกตเวย์เป็นสิ่งพิมพ์ที่มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง โดยอุทิศให้กับประเด็นทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ สังคมและการเมืองของเซนต์หลุยส์และมิสซูรี พวกเขาคาดหวังว่าบทความจะมีความยาวไม่เกิน 2,500 คำ

กรุณาเสนอความคิดของคุณทางอีเมล การชำระเงินมีการเจรจา การตั้งค่าสำหรับการส่งของพวกเขาแสดงอยู่ในไซต์ของพวกเขา ดังนั้นโปรดดู

จ่าย: คำละ 10 เซ็นต์

The Country Connection มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม มรดก การเดินทาง และศิลปะของ Ontario 8217 พวกเขาชอบรับบทความที่มีความยาวระหว่าง 1,000 ถึง 1,500 คำ

ขั้นแรกเสนอไอเดียของคุณไปที่นิตยสารก่อนเขียน พวกเขาจ่าย 10 เซนต์ต่อคำภายใน 90 วันนับจากวันที่ตีพิมพ์ แต่โปรดทราบว่ามีการระบุไว้ในหัวข้อและธีมสำหรับปัญหาในอนาคตบนเว็บไซต์ของพวกเขา ซึ่งหมายความว่าผู้เขียนต้องวางแผนบทความล่วงหน้า

นิตยสาร Sojourns เป็นสิ่งพิมพ์ที่มีผู้อ่านอย่างกว้างขวางและเผยแพร่อย่างกว้างขวาง โดยอุทิศให้กับการจัดแสดงประวัติศาสตร์ธรรมชาติและวัฒนธรรมของดินแดนที่งดงามในโคโลราโด พวกเขาชอบที่จะเป็น freelancer ที่คาดหวังเพื่อนำเสนอแนวคิดของพวกเขาไปยังนิตยสารก่อน และได้รับมอบหมายให้เป็นงานชิ้นหนึ่ง พวกเขาจ่ายระหว่าง $500 ถึง $1,200 ต่อบทความ

โปรดทราบว่าพวกเขามีหลักเกณฑ์ในการส่งเนื้อหาที่กว้างขวางในเว็บไซต์ของตน ดังนั้นควรทำความคุ้นเคยกับสิ่งนี้ก่อนที่จะสอบถาม ยินดีต้อนรับภาพถ่ายและงานศิลปะ

จ่าย: ไม่ระบุ

นิตยสาร State ของเราเป็นสิ่งพิมพ์ที่มีมาอย่างยาวนานซึ่งเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ สถานที่ วัฒนธรรม และผู้คนในนอร์ทแคโรไลนา การเรียกร้องให้ส่งบทความเป็นบทความที่มีความยาวเฉลี่ย 1,500 คำ นักเขียนได้รับเชิญให้นำเสนอแนวคิดของตนกับนิตยสารก่อนเขียน


สารบัญ

ระบบการเขียนหลัก—วิธีการจารึก—แบ่งกว้างๆ ออกเป็นห้าประเภท: โลโกกราฟิก พยางค์ ตัวอักษร ลักษณะเด่น และเชิงอุดมคติ (สัญลักษณ์ของความคิด) หมวดหมู่ที่หก รูปสัญลักษณ์หรือสัญลักษณ์ ไม่เพียงพอที่จะแสดงภาษาด้วยตัวมันเอง แต่มักจะเป็นแกนหลักของโลโก้

โลโก้แก้ไข

logogram เป็นอักขระที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งแสดงถึงคำหรือหน่วยคำ ต้องใช้โลโก้จำนวนมากในการเขียนตัวอักษรจีน คิวนิฟอร์ม และมายัน ซึ่งสัญลักษณ์อาจหมายถึงหน่วยคำ พยางค์ หรือทั้งสองอย่าง—("พยัญชนะโลโก้" ในกรณีของอักษรอียิปต์โบราณ) โลโก้จำนวนมากมีองค์ประกอบเชิงอุดมคติ (จีน "อนุมูล" อักษรอียิปต์โบราณ "ตัวกำหนด") ตัวอย่างเช่น ในภาษามายัน ร่ายมนตร์สำหรับ "fin" ซึ่งออกเสียงว่า "ka" ยังใช้เพื่อเป็นตัวแทนของพยางค์ "ka" เมื่อใดก็ตามที่จำเป็นต้องระบุการออกเสียงของ logogram หรือเมื่อไม่มี logogram ในภาษาจีน ประมาณ 90% ของอักขระเป็นสารประกอบขององค์ประกอบเชิงความหมายที่เรียกว่า a หัวรุนแรง ด้วยอักขระที่มีอยู่เพื่อระบุการออกเสียงที่เรียกว่า สัทศาสตร์. อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบการออกเสียงดังกล่าวช่วยเสริมองค์ประกอบโลโก้ มากกว่าในทางกลับกัน

ระบบโลโก้หลักที่ใช้อยู่ในปัจจุบันคืออักษรจีน ซึ่งใช้กับการดัดแปลงบางอย่างสำหรับภาษาหรือภาษาถิ่นต่างๆ ของจีน ญี่ปุ่น และบางครั้งเป็นภาษาเกาหลี แม้ว่าในเกาหลีใต้และเกาหลีเหนือจะใช้ระบบการออกเสียงฮันกึลเป็นหลัก

หลักสูตรแก้ไข

พยางค์คือชุดของสัญลักษณ์ที่เขียนแทนพยางค์ (หรือพยางค์โดยประมาณ) ร่ายมนตร์ในพยางค์มักจะแทนพยัญชนะตามด้วยสระหรือสระเพียงตัวเดียว แม้ว่าในบางสคริปต์พยางค์ที่ซับซ้อนกว่า (เช่นพยัญชนะ-สระ-พยัญชนะหรือพยัญชนะ-พยัญชนะ-สระ) อาจมีร่ายมนตร์เฉพาะ พยางค์ที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงไม่ได้ระบุไว้ในสคริปต์ ตัวอย่างเช่น พยางค์ "ka" อาจดูไม่เหมือนพยางค์ "ki" และพยางค์ที่มีสระเดียวกันจะไม่เหมือนกัน

หลักสูตรเหมาะสมที่สุดสำหรับภาษาที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ค่อนข้างง่าย เช่น ภาษาญี่ปุ่น ภาษาอื่น ๆ ที่ใช้การเขียนพยางค์ ได้แก่ สคริปต์ Linear B สำหรับ Mycenaean Greek Sequoyan, [10] Ndjuka ซึ่งเป็นภาษาครีโอลที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสุรินทร์และอักษรไวของไลบีเรีย ระบบโลโก้ส่วนใหญ่มีองค์ประกอบพยางค์ที่ชัดเจน เอธิโอเปีย แม้ว่าในทางเทคนิคจะเป็นอาบูกีดา แต่ได้รวมพยัญชนะและสระเข้าด้วยกันจนถึงจุดที่เรียนรู้ราวกับว่ามันเป็นพยางค์

แก้ไขตัวอักษร

ตัวอักษรคือชุดของสัญลักษณ์ ซึ่งแต่ละอันเป็นตัวแทนหรือเป็นตัวแทนของฟอนิมของภาษา ในอักษรเสียงที่สมบูรณ์แบบ หน่วยเสียงและตัวอักษรจะสอดคล้องกันอย่างสมบูรณ์ในสองทิศทาง: นักเขียนสามารถทำนายการสะกดคำตามการออกเสียงได้ และผู้พูดสามารถทำนายการออกเสียงของคำได้จากการสะกดคำ

เนื่องจากภาษามักมีวิวัฒนาการโดยอิสระจากระบบการเขียน และมีการยืมระบบการเขียนสำหรับภาษาที่ไม่ได้ออกแบบมา ระดับที่ตัวอักษรของตัวอักษรสอดคล้องกับหน่วยเสียงของภาษานั้นแตกต่างกันอย่างมากจากภาษาหนึ่งไปอีกภาษาหนึ่งและแม้แต่ในภาษาเดียว ภาษา.

Abjads Edit

ในระบบการเขียนส่วนใหญ่ในตะวันออกกลาง มักเป็นเพียงพยัญชนะของคำที่เขียน แม้ว่าสระอาจระบุได้ด้วยการเติมเครื่องหมายกำกับเสียงต่างๆ ระบบการเขียนที่มีพื้นฐานมาจากการทำเครื่องหมายหน่วยเสียงพยัญชนะเพียงอย่างเดียวนั้นมีมาตั้งแต่สมัยอียิปต์โบราณ ระบบดังกล่าวเรียกว่า abjadsมาจากคำภาษาอาหรับสำหรับ "ตัวอักษร"

อาบูดาส อีดิท

ในตัวอักษรส่วนใหญ่ของอินเดียและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ สระจะแสดงโดยใช้เครื่องหมายกำกับเสียงหรือการดัดแปลงรูปร่างของพยัญชนะ เหล่านี้เรียกว่า อาบูดาส. abugidas บางตัว เช่น Ethiopic และ Cree นั้นเด็กเรียนรู้เป็นพยางค์ และมักถูกเรียกว่า "syllabics" อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือนกับพยางค์ที่แท้จริง ไม่มีสัญลักษณ์ที่เป็นอิสระสำหรับแต่ละพยางค์

บางครั้ง คำว่า "ตัวอักษร" ถูกจำกัดไว้เฉพาะระบบที่มีตัวอักษรแยกจากพยัญชนะและสระ เช่น ตัวอักษรละติน แม้ว่าอาบูกิดาสและอับจาดอาจใช้เป็นตัวอักษรได้เช่นกัน เนื่องจากการใช้งานนี้ กรีกจึงมักถูกมองว่าเป็นอักษรตัวแรก

สคริปต์คุณลักษณะ Edit

สคริปต์แสดงคุณลักษณะจะอธิบายโครงสร้างหน่วยเสียงที่ประกอบขึ้นเป็นภาษาที่สอดคล้องกันภายในในลักษณะที่สอดคล้องกัน ตัวอย่างเช่น เสียงทั้งหมดที่ออกเสียงด้วยริมฝีปาก (เสียง "ริมฝีปาก") อาจมีองค์ประกอบบางอย่างที่เหมือนกัน ในอักษรละติน กรณีนี้มีตัวอักษร "b" และ "p" โดยบังเอิญ อย่างไรก็ตาม labial "m" นั้นแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง และ "q" กับ "d" ที่ดูคล้ายคลึงกันนั้นไม่ใช่ริมฝีปาก อย่างไรก็ตาม ในภาษาเกาหลีนั้น พยัญชนะข้างหูทั้งสี่มีพื้นฐานมาจากองค์ประกอบพื้นฐานเดียวกัน แต่ในทางปฏิบัติ เด็กจะเรียนรู้ภาษาเกาหลีเป็นตัวอักษรธรรมดา และองค์ประกอบลักษณะต่างๆ มักจะมองข้ามไป

สคริปต์คุณลักษณะอีกประการหนึ่งคือ SignWriting ซึ่งเป็นระบบการเขียนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับภาษามือหลายภาษา โดยแสดงรูปร่างและการเคลื่อนไหวของมือและใบหน้าอย่างเป็นรูปธรรม สคริปต์คุณลักษณะยังพบเห็นได้ทั่วไปในระบบสมมติหรือที่ประดิษฐ์ขึ้น เช่น J.R.R. Tengwar ของโทลคีน

ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ของระบบการเขียน Edit

นักประวัติศาสตร์แยกแยะความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างยุคก่อนประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ โดยประวัติศาสตร์กำหนดโดยการถือกำเนิดของการเขียน ภาพเขียนในถ้ำและภาพสกัดหินของชาวก่อนประวัติศาสตร์ถือได้ว่าเป็นปูชนียบุคคลของการเขียน แต่ไม่ถือว่าเป็นงานเขียนที่แท้จริงเพราะไม่ได้เป็นตัวแทนของภาษาโดยตรง

ระบบการเขียนจะพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตามความต้องการของผู้ที่ใช้งาน บางครั้งรูปร่าง การวางแนว และความหมายของเครื่องหมายแต่ละอันจะเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา โดยการติดตามการพัฒนาสคริปต์ เป็นไปได้ที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับความต้องการของผู้ที่ใช้สคริปต์ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงของสคริปต์เมื่อเวลาผ่านไป

เครื่องมือและวัสดุ แก้ไข

เครื่องมือและสื่อการเขียนที่ใช้ตลอดประวัติศาสตร์มากมาย ได้แก่ แผ่นหิน แผ่นดินเหนียว แผ่นไม้ไผ่ กระดาษปาปิรัส แผ่นขี้ผึ้ง หนังลูกวัว กระดาษ parchment กระดาษ แผ่นทองแดง สไตลัส ปากกาขนนก แปรงหมึก ดินสอ ปากกา และรูปแบบการพิมพ์หินหลายแบบ ชาวอินคาใช้เชือกผูกปมที่เรียกว่า quipu (หรือ kipu) เพื่อเก็บบันทึก (11)

เครื่องพิมพ์ดีดและโปรแกรมประมวลผลคำรูปแบบต่างๆ ได้กลายเป็นเครื่องมือในการเขียนที่แพร่หลายในเวลาต่อมา และการศึกษาต่างๆ ได้เปรียบเทียบวิธีการที่นักเขียนกำหนดกรอบประสบการณ์ในการเขียนด้วยเครื่องมือดังกล่าวเมื่อเปรียบเทียบกับปากกาหรือดินสอ [12] [13] [14] [15] [16]

Mesoamerica Edit

แผ่นหินที่มีงานเขียนอายุ 3,000 ปีที่รู้จักกันในชื่อ Cascajal Block ถูกค้นพบในรัฐเวรากรูซของเม็กซิโก และเป็นตัวอย่างของสคริปต์ที่เก่าแก่ที่สุดในซีกโลกตะวันตก ก่อนงานเขียน Zapotec ที่เก่าแก่ที่สุดประมาณ 500 ปี [17] [18] [19] น่าจะเป็น Olmec

จากสคริปต์พรีโคลัมเบียนหลายบทในเมโซอเมริกา สคริปต์ที่ดูเหมือนว่าจะได้รับการพัฒนาดีที่สุด และสคริปต์เดียวที่ถอดรหัสได้คือสคริปต์มายา จารึกที่เก่าแก่ที่สุดที่ระบุว่าเป็นมายาวันที่ศตวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช [20] การเขียนมายาใช้ logograms เสริมด้วยชุดของพยางค์ร่ายมนตร์ ค่อนข้างคล้ายกับการทำงานกับการเขียนภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่

แก้ไขเอเชียกลาง

ในปี 2544 นักโบราณคดีพบว่ามีอารยธรรมในเอเชียกลางที่ใช้การเขียนค. 2000 ปีก่อนคริสตกาล การขุดค้นใกล้เมืองอาชกาบัต เมืองหลวงของเติร์กเมนิสถาน เผยให้เห็นคำจารึกบนหินก้อนหนึ่งที่ใช้เป็นตราประทับ [21]

ประเทศจีนแก้ไข

ตัวอย่างการเขียนที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่ในประเทศจีน—จารึกที่เรียกว่า "กระดูกออราเคิล", พลาสตรอนเต่า และกระดูกสะบักวัวที่ใช้ในการทำนาย—มีขึ้นเมื่อราว 1200 ปีก่อนคริสตกาลในปลายราชวงศ์ซางตอนปลาย จารึกบรอนซ์จำนวนเล็กน้อยจากช่วงเวลาเดียวกันก็รอดเช่นกัน [22] นักประวัติศาสตร์พบว่าประเภทของสื่อที่ใช้มีผลกระทบต่อสิ่งที่เขียนเป็นเอกสารและวิธีการใช้ [ ต้องการการอ้างอิง ]

ในปี พ.ศ. 2546 นักโบราณคดีได้รายงานการค้นพบการแกะสลักเปลือกหอยเต่าที่แยกออกมาต่างหากตั้งแต่สมัยที่ 7 ก่อนคริสตกาล แต่ไม่ว่าสัญลักษณ์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับอักขระของสคริปต์กระดูกทำนายภายหลังหรือไม่ก็ตาม [23] [24]

อียิปต์แก้ไข

อักษรอียิปต์โบราณที่รู้จักกันเร็วที่สุดมีอายุย้อนไปถึงช่วงครึ่งหลังของสหัสวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช เช่น ป้ายดินเหนียวของผู้ปกครองยุคก่อนราชวงศ์ที่เรียกว่า "แมงป่องที่ 1" (ยุค Naqada IIIA ค. ศตวรรษที่ 32 ก่อนคริสต์ศักราช) ฟื้นตัวที่ Abydos (สมัยใหม่ Umm el-Qa 'ab) ในปี 1998 หรือ Narmer Palette สืบมาจากค. 3100 ปีก่อนคริสตกาล และการค้นพบล่าสุดหลายอย่างที่อาจเก่ากว่าเล็กน้อย แม้ว่าร่ายมนตร์เหล่านี้จะอิงจากศิลปะที่เก่ากว่ามากกว่าประเพณีที่เป็นลายลักษณ์อักษร สคริปต์อักษรอียิปต์โบราณเป็นโลโก้ที่มีส่วนเสริมการออกเสียงซึ่งรวมถึงตัวอักษรที่มีประสิทธิภาพ ประโยคถอดรหัสที่เก่าแก่ที่สุดในโลกถูกพบบนรอยประทับที่พบในหลุมฝังศพของ Seth-Peribsen ที่ Umm el-Qa'ab ซึ่งมีขึ้นในสมัยราชวงศ์ที่สอง (ศตวรรษที่ 28 หรือ 27 ก่อนคริสต์ศักราช) มีอักษรอียิปต์โบราณราว 800 ตัวย้อนหลังไปถึงอาณาจักรเก่า อาณาจักรกลาง และยุคใหม่ ในสมัยกรีก-โรมันมีมากกว่า 5,000 ตัว

Writing was very important in maintaining the Egyptian empire, and literacy was concentrated among an educated elite of scribes. Only people from certain backgrounds were allowed to train to become scribes, in the service of temple, pharaonic, and military authorities, resulting in only 1 percent of the population that could write. [25] The hieroglyph system was always difficult to learn, but in later centuries was purposely made even more so, as this preserved the scribes' status.

The world's oldest known alphabet appears to have been developed by Canaanite turquoise miners in the Sinai desert around the mid-19th century BC. [26] Around 30 crude inscriptions have been found at a mountainous Egyptian mining site known as Serabit el-Khadem. This site was also home to a temple of Hathor, the "Mistress of turquoise". A later, two line inscription has also been found at Wadi el-Hol in Central Egypt. Based on hieroglyphic prototypes, but also including entirely new symbols, each sign apparently stood for a consonant rather than a word: the basis of an alphabetic system. It was not until the 12th to 9th centuries, however, that the alphabet took hold and became widely used.

Elamite scripts Edit

Over the centuries, three distinct Elamite scripts developed. Proto-Elamite is the oldest known writing system from Iran. In use only for a brief time (c. 3200–2900 BC), clay tablets with Proto-Elamite writing have been found at different sites across Iran. The Proto-Elamite script is thought to have developed from early cuneiform (proto-cuneiform). The Proto-Elamite script consists of more than 1,000 signs and is thought to be partly logographic.

Linear Elamite is a writing system attested in a few monumental inscriptions in Iran. It was used for a very brief period during the last quarter of the 3rd millennium BC. It is often claimed that Linear Elamite is a syllabic writing system derived from Proto-Elamite, although this cannot be proven since Linear-Elamite has not been deciphered. Several scholars have attempted to decipher the script, most notably Walther Hinz and Piero Meriggi.

The Elamite cuneiform script was used from about 2500 to 331 BC, and was adapted from the Akkadian cuneiform. The Elamite cuneiform script consisted of about 130 symbols, far fewer than most other cuneiform scripts.

Cretan and Greek scripts Edit

Cretan hieroglyphs are found on artifacts of Crete (early-to-mid-2nd millennium BC, MM I to MM III, overlapping with Linear A from MM IIA at the earliest). Linear B, the writing system of the Mycenaean Greeks, [27] has been deciphered while Linear A has yet to be deciphered. The sequence and the geographical spread of the three overlapping, but distinct writing systems can be summarized as follows (beginning date refers to first attestations, the assumed origins of all scripts lie further back in the past): Cretan hieroglyphs were used in Crete from c. 1625 to 1500 BC Linear A was used in the Aegean Islands (Kea, Kythera, Melos, Thera), and the Greek mainland (Laconia) from c. 18th century to 1450 BC and Linear B was used in Crete (Knossos), and mainland (Pylos, Mycenae, Thebes, Tiryns) from c. 1375 to 1200 BC.

Indus Valley Edit

Indus script refers to short strings of symbols associated with the Indus Valley Civilization (which spanned modern-day Pakistan and North India) used between 2600 and 1900 BC. In spite of many attempts at decipherments and claims, it is as yet undeciphered. The term 'Indus script' is mainly applied to that used in the mature Harappan phase, which perhaps evolved from a few signs found in early Harappa after 3500 BC, [28] and was followed by the mature Harappan script. The script is written from right to left, [29] and sometimes follows a boustrophedonic style. Since the number of principal signs is about 400–600, [30] midway between typical logographic and syllabic scripts, many scholars accept the script to be logo-syllabic [31] (typically syllabic scripts have about 50–100 signs whereas logographic scripts have a very large number of principal signs). Several scholars maintain that structural analysis indicates that an agglutinative language underlies the script.

Mesopotamia Edit

While neolithic writing is a current research topic, conventional history assumes that the writing process first evolved from economic necessity in the ancient Near East. Writing most likely began as a consequence of political expansion in ancient cultures, which needed reliable means for transmitting information, maintaining financial accounts, keeping historical records, and similar activities. Around the 4th millennium BC, the complexity of trade and administration outgrew the power of memory, and writing became a more dependable method of recording and presenting transactions in a permanent form. (32)

The invention of the first writing systems is roughly contemporary with the beginning of the Bronze Age of the late 4th millennium BC. The Sumerian archaic cuneiform script and the Egyptian hieroglyphs are generally considered the earliest writing systems, both emerging out of their ancestral proto-literate symbol systems from 3400 to 3200 BC with earliest coherent texts from about 2600 BC. It is generally agreed that Sumerian writing was an independent invention however, it is debated whether Egyptian writing was developed completely independently of Sumerian, or was a case of cultural diffusion.

Archaeologist Denise Schmandt-Besserat determined the link between previously uncategorized clay "tokens", the oldest of which have been found in the Zagros region of Iran, and the first known writing, Mesopotamian cuneiform. [33] In approximately 8000 BC, the Mesopotamians began using clay tokens to count their agricultural and manufactured goods. Later they began placing these tokens inside large, hollow clay containers (bulla, or globular envelopes) which were then sealed. The quantity of tokens in each container came to be expressed by impressing, on the container's surface, one picture for each instance of the token inside. They next dispensed with the tokens, relying solely on symbols for the tokens, drawn on clay surfaces. To avoid making a picture for each instance of the same object (for example: 100 pictures of a hat to represent 100 hats), they 'counted' the objects by using various small marks. In this way the Sumerians added "a system for enumerating objects to their incipient system of symbols".

The original Mesopotamian writing system was derived around 3200 BC from this method of keeping accounts. By the end of the 4th millennium BC, [34] the Mesopotamians were using a triangular-shaped stylus pressed into soft clay to record numbers. This system was gradually augmented with using a sharp stylus to indicate what was being counted by means of pictographs. Round-stylus and sharp-stylus writing was gradually replaced by writing using a wedge-shaped stylus (hence the term cuneiform), at first only for logograms, but by the 29th century BC also for phonetic elements. Around 2700 BC, cuneiform began to represent syllables of spoken Sumerian. About that time, Mesopotamian cuneiform became a general purpose writing system for logograms, syllables, and numbers. This script was adapted to another Mesopotamian language, the East Semitic Akkadian (Assyrian and Babylonian) around 2600 BC, and then to others such as Elamite, Hattian, Hurrian and Hittite. Scripts similar in appearance to this writing system include those for Ugaritic and Old Persian. With the adoption of Aramaic as the 'lingua franca' of the Neo-Assyrian Empire (911–609 BC), Old Aramaic was also adapted to Mesopotamian cuneiform. The last cuneiform scripts in Akkadian discovered thus far date from the 1st century AD.

Phoenician writing system and descendants Edit

The Proto-Sinaitic script, in which Proto-Canaanite is believed to have been first written, is attested as far back as the 19th century BC. The Phoenician writing system was adapted from the Proto-Canaanite script sometime before the 14th century BC, which in turn borrowed principles of representing phonetic information from Egyptian hieroglyphs. This writing system was an odd sort of syllabary in which only consonants are represented. This script was adapted by the Greeks, who adapted certain consonantal signs to represent their vowels. The Cumae alphabet, a variant of the early Greek alphabet, gave rise to the Etruscan alphabet and its own descendants, such as the Latin alphabet and Runes. Other descendants from the Greek alphabet include Cyrillic, used to write Bulgarian, Russian and Serbian, among others. The Phoenician system was also adapted into the Aramaic script, from which the Hebrew and the Arabic scripts are descended.

The Tifinagh script (Berber languages) is descended from the Libyco-Berber script, which is assumed to be of Phoenician origin.

In many parts of the world, writing has become an even more important part of daily life as digital technologies have helped connect individuals from across the globe through systems such as e-mail and social media. Such technologies have brought substantial amounts of routine reading and writing into most modern workplaces. [35] In the United States, for example, the ability to read and write is necessary for most jobs, and multiple programs are in place to aid both children and adults in improving their literacy skills. For example, the emergence of the writing center and community-wide literacy councils aim to help students and community members sharpen their writing skills. These resources, and many more, span across different age groups in order to offer each individual a better understanding of their language and how to express themselves via writing in order to perhaps improve their socioeconomic status.

Other parts of the world have seen an increase in writing abilities as a result of programs such as the World Literacy Foundation and International Literacy Foundation, as well as a general push for increased global communication.


Writing - History

Principles of Historical Writing: Thinking Like an Historian
(printable version here)

As Richard Marius and Melvin E. Page attest in their book A Short Guide to Writing About History, "history and writing are inseparable." How would we know of past events if it they had never been documented? Even the stories and myths of ancient cultures, many of which relied heavily on the oral tradition, were subject to intense transformations after years of repetition. Writing, therefore, is what propels information and ideas into permanence, or what are customarily referred to as 'the annals of history."


A representation of the Gutenberg Printing
Press, 15th century, which forever revolutionized the
dissemination of information.

Still, writing about history requires careful scrutiny. This is not to say that historical writing is particularly difficult or complicated, but it does require thought processes that some may be unaccustomed to. Indeed, unique questions must be considered, and the first step to answering such questions involves thinking as an historian. Outlined below are seven principles of historical thinking and writing that, if followed, will ensure that your mind is on the right track.

I. Take the time to think and prepare

When preparing to write for a history course, do not simply rush into the writing process! Dr. Hugh West, chair of the history department, finds that many students underprepare for their writing assignments. When considering an idea or ideas that you'd like to explore, think ahead. Ask yourself, is my proposed idea or argument feasible? What obstacles might I encounter during the writing process? Should I research more about my topic?

As you consider such questions, be sure to จัดระเบียบ your thoughts on paper before you begin writing. Different strategies work for different people--some prefer writing complete and detailed outlines, while others prefer 'blocking' their ideas together in a web of interrelated concepts. However you would like to approach this, be sure to write down new and useful ideas as you think of them. Don't let them escape your immediate attention by turning to another point. write them down!

ครั้งที่สอง Be mindful of the time period about which you are writing

On the home page of this writing handbook lies a quotation from Francis Parkman which stresses the importance of being aware of the contemporary context of the time period about which you are writing. For example, when rationalizing or explaining the actions of past individuals, it is important to take into account the standards of thinking and prevailing ideologies of the times. As Parkman suggested, a writer must become a "sharer or spectator of the action that he describes."

Be sure to keep in mind the essential questions

  • Who? Who were the principal actors in a given event or time period?
  • อะไร? What was being acted upon? What was at stake?
  • เมื่อไหร่? มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่? More importantly, in what order did things occur? What events led to others?
  • ที่ไหน? Where did it occur? What groups of people were involved and where did they reside?
  • ทำไม and, more importantly, ยังไง? These are the classic and ultimate questions that historians ask. Why and how did things happen as they did? In the words of Dr. John Treadway, the analysis of history is analogous not to a simple description of 'the watch', but of the 'watch mechanism'.

This principle also concerns the use of voice. In general, when writing in history, the use of the past tense is preferred.

สาม. Carefully consider evidence and viewpoints

Evidence is what legitimizes your prose. In acquiring such evidence, be sure to:

  • Consider a variety of resources, including both primary and secondary sources
  • Always consider opposing viewpoints. Consider which arguments could be used against yours, and how you can refute them.
  • Avoid being selective be open to whatever discoveries you may find when acquiring evidence don't pass up an argument simply because it does not follow your previous ideas.
  • Document evidence as you acquire it. you never want to have to go back through your paper after the fact and search for the page numbers for which you need citations.
  • Explain the significance of the evidence that you present. Dr. West notes that the use of evidence in history differs from the social sciences--it is often spotty, does not speak for itself, and requires careful explanation.

The consideration of evidence, and the best ways of approaching it, will be discussed in further detail in the next section.

IV. Develop a focused, limited topic

There is such a wealth of knowledge throughout history that focusing your topic is essential to performing reasonable historical analysis. Often, historians utilize specific, focused research to answer broader topics.

For example, you might be interested in researching Winston Churchill, but entire books have been published analyzing Churchill's life and actions. Instead, you might narrow your focus toward Churchill's leadership during World War II. Even then, you may find that your topic is too broad. You might narrow it even further by focusing on Winston Churchill and his policy towards a particular country or region in World War II. You might be surprised to find the wealth of information that would be available to you.

V. Be open to the possibility of having to change your topic

In the course of performing your research, keep in mind that you may have to refocus or realign your topic or thesis as you delve further into sources. If you find evidence that seems to contradict the argument that you intend to make, it would be better to alter your argument to take that new information into account than it would be to ignore it and move forward with your original argument.

This principle is particularly true in cases where personal biases might tend to dictate one's aims in writing. Attempt to rid yourself of partial or biased opinions when approaching a topic for research. Dr. Treadway stresses that the goal of a historian should be to tell, ostensibly, what happened objectively. Objectivity, therefore, is of paramount importance when considering evidence.

หก. Mind your audience

Historians must keep their audience in mind when writing. In the case of undergraduate students, in particular, keep in mind that you are writing a paper to be turned into a professor who has likely outlined very specific expectations. If you are ever unsure of something regarding an assignment, contact the professor, don't simply assume that one way is to suffice over another. Keep the following ideas handy when "minding your audience":

  • Often professors will frown upon a simple 're-telling' of an event or time period. Unless specifically stated otherwise by the professor, your analysis and interpretation should take precedence over your re-telling of a sequence of events.
  • Despite the above point, always be certain to define particular terms. Although you are often writing for a professor that will be familiar with such terms, you will reinforce the logical progression of your paper by defining important terms and ideas as you write.
  • Pay particular attention to your professor's expectations for citing and referencing sources improperly cited work can result in allegations of plagiarism and, if accused at the University of Richmond, to be brought before the Honor Council.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว Avoid restating others' ideas--add personal value

While the consideration, and sometimes reiteration, of the thoughts and ideas of other authors is extremely useful, a history student should always strive to add a personal element to their argument. This may seem like a daunting task. you may ask, "how am I to come up with an idea which professional historians have not yet written of?" Yet this process is not as difficult as it may seem. Take the time to acknowledge the arguments that others have made, but also look for new connections, relationships, or subtleties that may be relevant to the topic about which you are writing.

Dr. Eric S. Yellin offers particular advice with regard to this principle:
"Be creative. Look over your sources and then find interesting or surprising connections among them. Never regurgitate or summarize: look for the hidden truth or the unusual thread. Historical interpretation can be a creative endeavor if you learn to combine facts and evidence with imagination."


The History and Lost Art of Letter Writing

For hundreds of years, or at least since pens and paper became commonplace, people who wanted to get in touch with other people separated by distance had only one way to do it: they wrote letters, the only means of long-distance communication, at least until the invention of the telegraph in the 19th century. Beginning with Mr. Morse's innovation, modern communication technologies have slowly but all too surely eroded that necessity, first rendering letter writing one option among many and then merely a quaint habit. But where would Western civilization be without letters? For starters we wouldn't have most of the New Testament&mdashwhatever you may think of St. Paul, he was indisputably a tireless letter writer. By the 18th century, letter writing was so commonplace that one of the first prose narratives to be considered a novel, Samuel Richardson's "Pamela," was composed entirely of letters of a daughter to her parents, and the epistolary method lent that novel what realism it possessed. More contemporaneously, look to popular song for an index of just how commonplace letter writing was in our culture as late as a generation ago ("A Soldier's Last Letter," "Please, Mr. Postman," "I'm Gonna Sit Right Down and Write Myself a Letter," "P.S. I Love You").

The decline in letter writing constitutes a cultural shift so vast that in the future, historians may divide time not between B.C. and A.D. but between the eras when people wrote letters and when they did not. Historians depend on the written record. Perhaps a better way of saying that is that they are at the mercy of that record. Land transactions, birth and death records, weather reports, government documents&mdashto the historian, nothing written is trivial, because it all contributes to the picture we have of the past. In the last century or so, as historians have turned away from their fixation on the doings of the great and included the lives of average people in their study, the letters those people left behind are invaluable evidence of how life was once lived. We know what our ancestors ate, how they dressed, what they dreamed about love and what they thought about warfare, all from their letters. Without that correspondence, the guesswork mounts.

Gaps in the historical record have always existed. American slaves were largely illiterate, often by law and sometimes by laws that threatened them with death. The epistolary record belongs to free people, and in most cases that means free white people of property. When we reflect on how dearly we would cherish letters written by people in bondage or any people who, through some circumstance of history, were voiceless, we begin to grasp the preciousness of the written record&mdashany written record: laundry lists, ancestral records in family Bibles, love notes&mdashand how poorly historians of the future will be served by our generation, which generates almost no mail at all.

There is e-mail, certainly, and texting, but this is communication that is for the most part here today and deleted tomorrow. And there is the enormous trove of information about daily life multiplying by the hour in the digital record&mdashtelevision, camera phones, spycams, YouTube and chat rooms all capture what seems like every second of every life on the planet. The problem is not that there is not enough information about what we think or how we live. The problem is sifting through that sea of data. The most common complaint of our time is that we are overwhelmed by information, unmediated and unstoppable.

Maybe we miss letters at least a little because we miss the world, the blessedly&mdashto our eye at least&mdashuncomplicated world where letters were commonplace by necessity. Surely, though, there is more to our fondness than mere sentimentality. When we read a letter, we develop an image of the letter writer unavailable to us in any other way. Abraham Lincoln's speeches leave us in awe of the man. His letters make us like him, because we hear a more unburnished voice and more unbuttoned personality. Lincoln the letter writer was less shackled by thoughts of how history would read his words. He loosened the reins on his humor, his anger and his melancholy. He was, in a word, human. Moreover, his correspondence proves that the more one writes&mdashand Lincoln wrote a lot&mdashthe more relaxed the writer becomes, the more at ease he or she is in the act of writing and the more able to fully express thought and emotion. Writing a lot of letters will not turn you into Lincoln or Shakespeare, but if you do it enough, you begin to put your essential self on paper whether you mean to or not. No other form of communication yet invented seems to encourage or support that revelatory intimacy.


Writing to Learn History: Annotations and Mini-Writes

Pre-writing strategies that help students understand content, think historically, and prepare for culminating writing assignments.

Typically, essays are written at the end of a history or social studies unit, if they are written at all. This structure misses opportunities to help students engage with the material and learn how to read and write about primary and secondary sources. Integrating writing throughout the curricular unit allows students to grasp the content, learn how to think historically, and practice writing.

In annotating a text, students become active readers, asking and answering historical questions, making connections both to prior knowledge and other texts, and summarizing—all widely endorsed reading comprehension strategies. Mini-writes give students the chance to think through a topic. Since writing is thinking, a series of mini-writes lets students build their understanding in achievable stages, one document at a time. During this process they become familiar with available evidence and deepen their historical understanding.

Annotating involves highlighting, underlining, and making marginal notes while reading a document. Some students have little experience annotating, or focus solely on reading comprehension. In such cases, explicit prompts to consider the source's author, perspective, and historical context can lead to better historical understanding. This may be done through teacher modeling followed by guided and independent practice. Ideally, informal writing exercises allow students to think through a historical document on their own, on paper. Mini-writes can be assigned at the beginning of class or as homework, and are used throughout the unit to develop student thinking and background knowledge.

  • Choose a historical question to investigate over the course of a unit. It should be open to interpretation, go beyond summarizing, and be an appropriate focus for a final essay.
  • Select documents to help students respond to the unit question.
  • Identify aspects of each document that help students understand the document and the larger unit question.
  • Create annotation guidelines and mini-write prompts that highlight the aspects of the document that help students understand the document’s time period, and key historical actors, events, and issues central to the unit question.
  • Arrange students in pairs or groups to work on annotations and exchange mini-writes.
  • Model the best ways to annotate documents.
  • Have students annotate individually, in pairs, or in groups.
  • Ask students to complete mini-writes independently and then share conclusions with a partner or the entire class.
  • Invite students to explain ทำไม they reached certain conclusions, using excerpts from the documents.
  • Ask students to write a final essay in response to the unit question if annotations, mini-writes, and final essay are properly aligned, they will serve as scaffolds for the final essay.
  • Students may have little experience annotating, i.e., actively thinking with pen in hand. Using an overhead, model how to annotate a document for the purposes of increased historical understanding. Examples of useful annotation include: asking questions and answering them while reading summarizing passages considering an author’s point of view analyzing word choices and making connections between a document and when it was written. Good modeling can display a degree of expertise, while demonstrating that even teachers learn by asking questions and pondering a text.
  • In their annotations or mini-writes, students may focus too much on reading comprehension, by defining words or summarizing a document's main idea. However, the point of writing about a document is to understand the author and his or her times. To push students beyond summary, prompt them to consider an author's purpose, the context of the author's life, and their perspective.
  • Students who are unsure of how to respond to a document can be helped by highlighting phrases or asking questions like, "What does the author mean when he says this?" or "Why would the author say this?" Breaking a document into components is a more concrete and manageable approach than trying to respond to an entire document. As students become more comfortable with document analysis, increase the challenge by assigning a full page of text or an entire document.
  • If students make only vague references to a document in their mini-writes, ask them to cite a particular passage and to explain their interpretation. Teachers can get students into the habit of making specific references to the text by prompting them during a discussion or in written feedback.

The Spanish-American War unit from Historical Thinking Matters investigates the question:

Why did the United States invade Cuba in 1898?

To answer this question thoughtfully, students need to consider a range of evidence, multiple causes, and perspectives from the time period. As they analyze documents in writing, students become familiar with the causes of U.S. imperialism in 1898. Handouts help students to use annotations and mini-writes in responding to three documents that relate to the central inquiry question and lead to an evidence-based essay. Handout 1 models how to annotate a document and offers sample guidelines. Handout 2 provides guidelines for annotating a second document. Handout 3 gives a mini-write prompt in response to an additional document.

I thank teacher Vince Lyle for helping me see the value of annotations and mini-writes in the history classroom. I thank Historical Thinking Matters for offering rich document sets, one of which I use here.


Interactive Stories

Places of Interest: Unique Wedding Invitations for unique wedding needs. Color Copiers found here.
Baby Names can be hard to pick. Hands-free hygenic toilet seats covers. Dramatic Music หิน
แวมไพร์ are people too. เขียน กวีนิพนธ์ here. Try this ตลาดหลักทรัพย์ quiz.
การสอน is a noble job. Get info on Tax Refunds.


Writing - History

Important Points of Historical Writing Thesis

Writing is the foremost goal of history, since it is the medium through which the writer communicates the sum of his or her historical knowledge (Cantor & Schneider, 241). In order to accomplish that goal, historical writing demands a strong thesis. The thesis should express a contention about some aspect of the subject, such as "there was a CIA conspiracy to kill JFK". In the introduction, the writer should relate how the implications of the thesis will be handled in the paper. In the body, the writer will engage in a well organized critical discussion of different aspects of the thesis. Many students find that outlining the form of their paper helps to improve their organization (Cantor & Schneider, 205-09).

Historical writing requires a combination of attention to structural considerations along with the finding and assessing of facts. Therefore, it is not sufficient to write well grammatically and stylistically. A writer of history must answer a variety of questions in his or her writing. These questions are not limited solely to what happened they include why and how. The writer must also address the background of the event, the principals involved, significant dates, and the influence of the event upon future developments. This combination of structure and detailed factual analysis is what makes historical writing difficult, both for novices and even experienced writers (Lottinville, 3).

In order to produce an historical work, the writer must master three basic processes: gathering data criticism of that data and the presentation of his or her facts, interpretations, and conclusions, based upon the data, in an accurate and readable form (Hockett, 9-10). Before beginning the writing process, the writer should have an understanding of: the data that has been gathered, the writer's objectives, the conclusions reached from the research, and a clear perception of the relationships existing between the individual parts of the paper and the whole (Hockett, 143). In addition, the hypothesis should be selected on the basis of whether or not it is verifiable from the sources available (Hexter, 24). Through preparing in this manner, the writer is better able to handle the other two processes: data criticism and the presentation of his or her own ideas.

Objectivity is an essential aspect of historical writing. A writer should not let his or her biases cloud a paper. Writers must avoid placing value judgments upon the events of the past. They should carefully analyze their conclusions for possible prejudice. If the evidence seems to call for only one conclusion, the writer should ask: "Is it in the material or is it me?" (Kent, 9). There are, however, two nearly unavoidable limits to historical objectivity: documentation and the diversity of the writer's personal experiences. Documentation limits objectivity since a paper is only as unbiased as the documents used to produce it. For example, if evidence was only available from Allied archives on the causes of World War I, the paper would be entirely different than if the writer also had access to the Central Powers' archives. The writer's personal experiences can affect objectivity through the books that he or she has studied or the places the writer has traveled. Such things can unconsciously cause one to think differently and pursue a different path in writing and research (Veyne, 157-59).

There really is not a conflict between these two methods. Both are essential in order for writers of history to realize the uniqueness of each historical episode and impart this understanding to the reader. Both synthesis and analysis of the events are required for good historical writing. It is impossible to have one without the other. Analysis is necessary to produce good synthesis, and it should be the primary focus of writing. This is because analysis allows the reader to understand the whole without becoming distracted by the details (Lottinville, 12-18).

It is important to remember that historical writing should not be dull and uninteresting to the reader. Just as in a novel, the background, that is the scene and characters, should be described in detail, provided of course that sufficient historical evidence exists to back up the description (Lottinville, 95). Although the historical writer should try to take a page from the novelist and write in an engaging manner, historical writing and the novel differ in that historical writing is based upon fact, whereas the novel is a work of fiction. The historian's first duty is to the facts, then to the literary style of the paper. Despite the fact that historians have written upon almost all topics, each writer should write his or her paper as though no one had ever explored that topic before. That way, although past research can be utilized, the current writer is not as encumbered by the feeling that whatever he or she produces will be inferior to the work of some past historian (Lottinville, 119-20).

A work of history should be closely tied to place and chronology and supported by meticulous documentation. However, techniques of writing do not stem solely from the historical process. Instead, their origin is in all the works produced by humanity since the dawn of time. At some point, historical writing will employ nearly all of the literary devices from the past. For that reason, reading a variety of books will be invaluable in building up a mental reservoir of literary techniques (Lottinville, 28).

All talk of documentation aside, historical writing is not merely cobbling together notes taken from various sources. The writer must add analysis and his or her own thoughts on the subject. Often a writer can produce such material during a break in the writing process, which allows other activities besides staring at a page filled with notes. Inspiration can strike at such times. In addition, the finished product should flow well, which is nearly impossible with a paper that is cut and pasted together, and avoid the use of trite phrases, the passive voice, and cliches (Kent, 55-57).

Author's Note: This page is intended to address some of the essential concerns of historical writing, and the author does not purport to have covered all possible topics.


History Writing Center

The History Writing Center, located in 347 James Blair Hall,  offers free consultations for students working on research and writing assignments for history courses. We work with students at all levels, from those new to writing about history to advanced students working on their honors theses.

The HWC is staffed by Ph.D. students from the department.  We have extensive experience in writing, researching, editing, and assessing all types of history papers.  We have all taught our own history courses at William & Mary, and have worked with undergraduate students in the History Department for years. 

Our center provides consultations for History Department writing assignments, or for courses cross-listed with History. If your paper does not meet these criteria, or if you are looking for ESL assistance, we encourage you to schedule an appointment with the Writing Resources Center at Swem Library.

Excellence in writing is hard work, but it is crucial to your success at William & Mary and in the future. We look forward to working with you.


ดูวิดีโอ: ROMARNA - bibeln - ljudbok ROMANS - SWEDISH NYA VÄRLDENS ÖVERSÄTTNING AV DEN HELIGA SKRIFT (อาจ 2022).