ประวัติพอดคาสต์

นักวิทยาศาสตร์ชาวแอฟริกันอเมริกันที่ไม่ได้รับเชิญของโครงการแมนฮัตตัน

นักวิทยาศาสตร์ชาวแอฟริกันอเมริกันที่ไม่ได้รับเชิญของโครงการแมนฮัตตัน


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ระหว่างช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 ที่รุนแรงที่สุดระหว่างปี 1942 ถึง 1945 โครงการลับสุดยอดของรัฐบาลสหรัฐฯ ในการสร้างระเบิดปรมาณูชื่อรหัสว่า โครงการแมนฮัตตัน มีพนักงานรวมประมาณ 600,000 คน รวมทั้งนักวิทยาศาสตร์ ช่างเทคนิค ภารโรง วิศวกร นักเคมี และแม่บ้าน และคนทำงานกลางวัน แม้จะไม่ค่อยมีใครรู้จัก ชายหญิงชาวแอฟริกันอเมริกันก็อยู่ในหมู่พวกเขา—อันดับของพวกเขาได้รับการสนับสนุนจากโอกาสการจ้างงานในช่วงสงครามที่มากขึ้น และคำสั่งผู้บริหาร 8802 ของประธานาธิบดีแฟรงคลิน ดี. รูสเวลต์ ของปี 1941 ที่ผิดกฎหมายการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติในอุตสาหกรรมการป้องกันประเทศ

ที่ไซต์การผลิตในชนบทของโครงการในเมืองโอ๊คริดจ์ รัฐเทนเนสซี และแฮนฟอร์ด รัฐวอชิงตัน คนงานผิวดำถูกผลักไสให้ตกชั้นสู่งานรองส่วนใหญ่ เช่น ภารโรง พ่อครัว และคนงาน โดยไม่คำนึงถึงการศึกษาหรือประสบการณ์ แต่ในศูนย์การวิจัยในเมืองของโครงการ—ห้องทดลองทางโลหะวิทยาของชิคาโกและที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียในนิวยอร์ก—นักวิทยาศาสตร์ผิวดำหลายคนสามารถมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาระเบิดปรมาณูสองลูกที่ปล่อยบนฮิโรชิมาและนางาซากิในเดือนสิงหาคม ค.ศ. 1945 ซึ่งสิ้นสุดลงอย่างมีประสิทธิภาพ สงคราม. ตามข้อมูลของ Atomic Heritage Foundation นักเคมีและนักฟิสิกส์ผิวสีอย่างน้อย 12 คนได้เข้าร่วมในการวิจัยเบื้องต้นที่ห้องปฏิบัติการโลหะวิทยา ซึ่งเป็นส่วนเล็กๆ ของนักวิทยาศาสตร์ ช่างเทคนิค และเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการมากกว่า 400 คน ที่ได้รับมอบหมายให้ออกแบบวิธีการผลิตพลูโทเนียมที่สามารถสร้างเชื้อเพลิง ปฏิกิริยานิวเคลียร์

นักเคมี Benjamin Scott ซึ่งทำงานใน Chicago Met Lab บรรยายโครงการระเบิดปรมาณูให้ ชิคาโกเดลี่ทริบูน ในฐานะที่เป็น “การทดลองที่ประสบความสำเร็จไม่เพียงแต่ในด้านวิทยาศาสตร์กายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในสังคมวิทยาด้วย” กล่าวเสริมว่าคนผิวขาวที่ทำงานในโครงการนี้ยังคงรักษาจิตวิญญาณของการเล่นที่ยุติธรรม

อาร์เธอร์ คอมป์ตัน ผู้อำนวยการโครงการแมนฮัตตันในชิคาโก และผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ กล่าวว่า โครงการนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในการนำ “คนผิวขาว คริสเตียน และยิว” มารวมกันเพื่อจุดประสงค์ร่วมกัน นอกเหนือจากห้องทดลองของคอมป์ตันและไซต์ของมหาวิทยาลัยโคลัมเบียแล้ว โอกาสสำหรับนักวิทยาศาสตร์ผิวดำในโครงการนี้มักถูกจำกัดด้วยการเหยียดเชื้อชาติ

ดู: ในการแข่งขันเพื่อยุติสงครามโลกครั้งที่สอง ชาวอเมริกันที่ฉลาดที่สุดถูกเรียกให้ทำงานในโครงการแมนฮัตตัน ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรชาวแบล็กที่ไม่ได้ร้องหลายคน:

อ่านเพิ่มเติม: การวางระเบิดฮิโรชิม่าไม่ได้เพียงแค่ยุติสงครามโลกครั้งที่สอง—เป็นจุดเริ่มต้นของสงครามเย็น.

จ่ายดี สิ่งอำนวยความสะดวกแยก

ชุมชนในชนบทของโอ๊คริดจ์ตั้งอยู่ทางตอนใต้ ที่ซึ่งจิม โครว์มีการแบ่งแยกอย่างเต็มกำลังในช่วงสงคราม คนงานผิวสีซึ่งได้รับค่าจ้างสูงและบ้านฟรีที่โฆษณาในไซต์นั้น สวมบทบาทสมมติในไซต์เทนเนสซี เพียงเพื่อจะอาศัยอยู่ในกระท่อมกลุ่มละห้าหรือหกคน โครงสร้างไม้อัดขนาด 16 x 16 ฟุตที่มีหน้าต่างบานเกล็ดหนึ่งบาน เตาและไม่มีประปา ผู้หญิงถูกแยกออกจากผู้ชายแม้ว่าจะแต่งงานแล้วก็ตาม “ยังมีพื้นที่อื่นๆ อีกสองสามแห่งในภาคใต้ที่ชะตากรรมของพวกนิโกร เมื่อเทียบกับเพื่อนบ้านสีขาวของพวกเขา กลับน่าสมเพชเหมือนที่นี่” อีนอค วอเตอร์ส คอลัมนิสต์ของ ชิคาโก ดีเฟนเดอร์

ที่ไซต์ Hanford ในรัฐวอชิงตัน ซึ่งผลิตพลูโทเนียมเพื่อสร้างระเบิดปรมาณูลูกแรก คนงานผิวดำต้องเผชิญกับการเลือกปฏิบัติที่คล้ายกัน พวกเขาอาศัยอยู่ในสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ดีและถูกปฏิเสธการให้บริการในร้านค้าและร้านอาหารมากมาย Lula Mae Little ผู้อพยพจากมิดเวสต์และทางใต้ไปยังทะเลทรายวอชิงตันตะวันออกพร้อมกับชาวแอฟริกันอเมริกันอีกหลายพันคนเพื่อค้นหาค่าแรงที่ดีกว่า เรียกแฮนฟอร์ดว่าเป็น “มิสซิสซิปปี้แห่งทางเหนือ”

อ่านเพิ่มเติม: ชาวอเมริกันผิวสีที่รับใช้ในสงครามโลกครั้งที่สองต้องเผชิญกับการเลือกปฏิบัติในต่างประเทศและที่บ้าน

J. Ernest Wilkins และนักวิทยาศาสตร์ผิวดำคนอื่นๆ

ในปี 1944 นักคณิตศาสตร์ชาวแอฟริกันอเมริกันวัย 21 ปีชื่อเออร์เนสต์ วิลกินส์ เข้าร่วมทีมที่ห้องปฏิบัติการโลหะวิทยา เด็กอัจฉริยะที่เข้ามหาวิทยาลัยชิคาโกเมื่ออายุ 13 ปี วิลกินส์สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก องศาในหกปี—ในขณะนั้น กลายเป็นหนึ่งในครึ่งหนึ่งของ 1 เปอร์เซ็นต์ของชายผิวดำในอเมริกาที่มีปริญญาเอก แต่หลังจากสำเร็จการศึกษา เขาไม่ได้รับการเสนองานจากสถาบันวิจัยที่สำคัญใดๆ เขาสอนที่สถาบัน Tuskegee ก่อนที่จะได้รับคัดเลือกให้ทำงานในโครงการแมนฮัตตัน

ที่ห้องปฏิบัติการโลหะวิทยา วิลกินส์ได้ทำการวิจัยพลังงานนิวตรอน ฟิสิกส์ของเครื่องปฏิกรณ์และวิศวกรรมศาสตร์กับนักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปที่มีชื่อเสียงสองคน ได้แก่ เอนริโก แฟร์มี และลีโอ ซิลาร์ด พวกเขาช่วยกันทำงานที่ก้าวล้ำในการเคลื่อนที่ของอนุภาคย่อยของอะตอม แต่เมื่อทีมของเขาถูกย้ายในปี 1944 ไปที่โอ๊คริดจ์ รัฐเทนเนสซี ซึ่งเป็นไซต์โครงการแมนฮัตตันซึ่งสร้างเครื่องปฏิกรณ์กราไฟต์ X-10 วิลกินส์ถูกทิ้งไว้ข้างหลังเพราะเขาเป็นคนผิวดำ เอ็ดเวิร์ด เทลเลอร์ นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย ได้เขียนจดหมายถึงแผนกวิจัยสงครามเพื่อพยายามรับสมัครเขาให้ทำงานที่นิวยอร์ก “เขาเป็นคนผิวสี และเนื่องจากกลุ่มของวิกเนอร์กำลังจะย้ายไป (โอ๊คริดจ์) มันเป็นไปไม่ได้ที่เขาจะทำงานกับกลุ่มนั้นต่อไป ฉันคิดว่าอาจเป็นความคิดที่ดีที่จะให้บริการของเขาสำหรับงานของเรา” เทลเลอร์กล่าว . เขาไม่ได้ไปนิวยอร์ค

นักวิทยาศาสตร์ผิวดำที่ Metallurgical Lab และ Columbia University รวมถึง Edwin R. Russell นักเคมีวิจัยที่เน้นการแยกและแยกพลูโทเนียม -239 ออกจากยูเรเนียม Moddie Taylor นักเคมีที่วิเคราะห์คุณสมบัติทางเคมีของโลหะหายาก Ralph Gardner-Chavis นักเคมีที่ทำงานอย่างใกล้ชิดกับ Enrico Fermi พร้อมด้วย Wilkins; จอร์จ วอร์เรน รีด ผู้วิจัยเกี่ยวกับผลผลิตฟิชชันของยูเรเนียมและทอเรียม Lloyd Quarterman นักเคมีที่ทำงานเกี่ยวกับการกลั่นยูเรเนียม-235 ลอว์เรนซ์และวิลเลียม น็อกซ์ พี่น้องที่ได้รับการศึกษาจากฮาร์วาร์ด นักเคมีที่ศึกษาผลกระทบของระเบิดและการแยกตัวของไอโซโทปยูเรเนียมตามลำดับ นักเคมี Harold Delaney และ Benjamin Scott และนักฟิสิกส์ Jasper Jeffries

อ่านเพิ่มเติม: นักฟิสิกส์ Enrico Fermi ผลิตปฏิกิริยาลูกโซ่นิวเคลียร์ครั้งแรก

สนับสนุนการใช้ระเบิดปรมาณูอย่างสันติ

วิลกินส์และเจฟฟรีส์เป็นนักวิทยาศาสตร์ 2 ใน 70 คนของโครงการแมนฮัตตัน ที่ได้ลงนามในคำร้องเรียกร้องให้ประธานาธิบดีแฮร์รี เอส. ทรูแมน ไม่ใช้ระเบิดปรมาณูในญี่ปุ่นโดยไม่ได้แสดงอำนาจของตนก่อน และให้ทางเลือกแก่ญี่ปุ่นในการมอบตัว แต่ทรูแมนไม่เคยเห็นคำร้องนี้ ซึ่งไม่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางจนกระทั่งถูกยกเลิกการจัดประเภทในปี 2504

ที่ Met Lab วิลกินส์และเจฟฟรีส์ได้เข้าร่วมกับนักวิทยาศาสตร์ปรมาณูแห่งชิคาโก ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2488 เพื่อกล่าวถึงความรับผิดชอบทางศีลธรรมและสังคมของนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการใช้ระเบิดปรมาณู ในปี 1947 เจฟฟรีส์กล่าวสุนทรพจน์ต่อคณะกรรมการทหารผ่านศึกอเมริกัน โดยเรียกร้องให้มีการใช้ระเบิดปรมาณูอย่างสันติ “วิธีที่ดีที่สุดในการสร้างความมั่นใจในการใช้พลังงานปรมาณูอย่างสันติคือการขจัดสงคราม” เขากล่าว เจฟฟรีส์แย้งว่าการมีอยู่ของระเบิดปรมาณูทำให้จำเป็นต้องมีรัฐบาลโลกที่เข้มแข็งและสหประชาชาติที่จะช่วยกลั่นกรองการพัฒนาอาวุธปรมาณูในหลายประเทศ

อ่านเพิ่มเติม: 'บิดาแห่งระเบิดปรมาณู' ขึ้นบัญชีดำเพื่อต่อต้าน H-Bomb

ความมุ่งมั่นในการศึกษาวิทยาศาสตร์

หลังสงครามโลกครั้งที่สอง วิลกินส์ทำงานเป็นนักคณิตศาสตร์ที่ United Nuclear Corporation เป็นเวลาสิบปี ต่อมาเขาได้ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ที่มีชื่อเสียงในวิทยาลัยคนผิวสีสองแห่งคือ Howard University และ Clark Atlanta University ซึ่งเขาเกษียณอายุในปี 2546 เขาดำรงตำแหน่งประธาน American Nuclear Society ตั้งแต่ปี 2517 ถึง 2518 เพื่อนร่วมงานผิวดำหลายคนรวมถึงเจฟฟรีส์ด้วย ใช้เวลาหลายปีหลังสงครามโลกครั้งที่สองที่วิทยาลัยแบล็ก ซึ่งพวกเขาได้หล่อเลี้ยงนักวิทยาศาสตร์ผิวดำมาหลายชั่วอายุคน ในปีพ.ศ. 2501 ในเวลาเดียวกันกับการผ่านพระราชบัญญัติการศึกษาการป้องกันประเทศ ซึ่งให้ทุนสนับสนุนการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สำหรับชาวอเมริกันทุกคน วิลกินส์ได้ทำงานร่วมกับ National Urban League เพื่อจัดตั้งโครงการสำหรับนักวิทยาศาสตร์ชาวแอฟริกันอเมริกัน

เมื่อเขาเสียชีวิตในปี 2554 เมื่ออายุ 87 ปี วิลกินส์ได้เขียนบทความทางวิชาการมากกว่า 100 ฉบับ Shane Landrum นักประวัติศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ปรมาณู Black ผลงานของ Wilkins และนักวิทยาศาสตร์โครงการ Black Manhattan คนอื่นๆ พร้อมด้วยเพื่อนร่วมงานที่เป็นคนผิวขาวและผู้อพยพ ได้เปลี่ยน “แนวทางของสงครามและบทบาทของวิทยาศาสตร์ในการเมืองอเมริกัน”

อ่านเพิ่มเติม: 8 นักประดิษฐ์ผิวดำที่ทำให้ชีวิตประจำวันง่ายขึ้น


นักวิทยาศาสตร์ชาวแอฟริกันอเมริกันที่ไม่ได้รับเชิญของโครงการแมนฮัตตัน

คิดว่านี่เป็นความเข้าใจที่ลึกซึ้งเมื่อเห็นว่านักวิทยาศาสตร์ผิวดำถูกขัดขวางไม่ให้มีส่วนร่วมและถูกจ้างมาจนถึงจุดที่ Edward Teller ต้องเขียนจดหมายเพื่อรับสมัครเขา

ที่ห้องปฏิบัติการโลหะวิทยา วิลกินส์ได้ทำการวิจัยพลังงานนิวตรอน ฟิสิกส์ของเครื่องปฏิกรณ์และวิศวกรรมศาสตร์กับนักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปที่มีชื่อเสียงสองคน ได้แก่ เอนริโก แฟร์มี และลีโอ ซิลาร์ด พวกเขาช่วยกันทำงานที่ก้าวล้ำในการเคลื่อนที่ของอนุภาคย่อยของอะตอม แต่เมื่อทีมของเขาถูกย้ายในปี 1944 ไปที่โอ๊คริดจ์ รัฐเทนเนสซี ซึ่งเป็นไซต์โครงการแมนฮัตตันซึ่งสร้างเครื่องปฏิกรณ์กราไฟต์ X-10 วิลกินส์ถูกทิ้งไว้ข้างหลังเพราะเขาเป็นคนผิวดำ เอ็ดเวิร์ด เทลเลอร์ นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย ได้เขียนจดหมายถึงแผนกวิจัยสงครามเพื่อพยายามชักชวนเขาให้ทำงานที่นิวยอร์ก "เขาเป็นผู้ชายผิวสี และเนื่องจากกลุ่มของ Wigner กำลังย้ายไป (โอ๊คริดจ์) จึงเป็นไปไม่ได้ที่เขาจะทำงานกับกลุ่มนั้นต่อไป ฉันคิดว่าอาจเป็นความคิดที่ดีที่จะให้บริการของเขาสำหรับงานของเรา" เทลเลอร์กล่าว เขาไม่ได้ไปนิวยอร์ค


ม็อดดี แดเนียล เทย์เลอร์ (ค.ศ. 1912-1976)

ม็อดดี แดเนียล เทย์เลอร์ นักเคมีจากการฝึก เป็นสมาชิกของกลุ่มนักวิทยาศาสตร์แอฟริกันอเมริกันกลุ่มเล็กๆ กลุ่มหนึ่งที่ทำงานในโครงการแมนฮัตตัน ชื่อรหัสสำหรับความพยายามลับสุดยอดในการสร้างระเบิดปรมาณูในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง เทย์เลอร์เกิดในนางไม้ แอละแบมาเมื่อวันที่ 3 มีนาคม พ.ศ. 2455 เป็นบุตรของเฮอร์เบิร์ต แอล. เทย์เลอร์และเซเลสเต้ (โอลิเวอร์) เทย์เลอร์ หลังจากนั้น Taylors ก็ย้ายไปที่ St. Louis ซึ่ง Herbert ทำงานเป็นเสมียนไปรษณีย์ Moddie Taylor เข้าเรียนที่ Charles H. Sumner High จบการศึกษาในปี 1931 จากนั้นเขาก็เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยลินคอล์นในเมืองเจฟเฟอร์สัน มิสซูรี ซึ่งเขาเรียนเอกเคมี เทย์เลอร์สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2478 ในฐานะนักการศึกษาในชั้นเรียนของเขา

Moddie Taylor เริ่มต้นอาชีพการสอนของเขาที่มหาวิทยาลัยลินคอล์นในปีเดียวกัน โดยทำงานเป็นผู้สอนจนถึงปี 1939 จากนั้นเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ตั้งแต่ปี 1939 ถึง 1941 ขณะที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรบัณฑิตศึกษาสาขาเคมีของมหาวิทยาลัยชิคาโก เขาได้รับปริญญาโท จากมหาวิทยาลัยในปี พ.ศ. 2482 และปริญญาเอก ในปี พ.ศ. 2486

เทย์เลอร์แต่งงานกับวิเวียน เอลลิสในปี 2480 ทั้งคู่มีลูกชายหนึ่งคนชื่อเฮอร์เบิร์ต ม็อดดี เทย์เลอร์

Moddie Taylor ไปทำงานที่ Manhattan Project ในปี 1945 ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาทำงานเป็นนักเคมีร่วมสำหรับโครงการนี้ในอีก 2 ปีข้างหน้า ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์โลหะหายาก ธาตุที่เป็นผลิตภัณฑ์ของโลหะออกซิไดซ์และมีคุณสมบัติพิเศษและการใช้ในอุตสาหกรรมที่สำคัญ การมีส่วนร่วมในโครงการนี้ทำให้เขาได้รับประกาศนียบัตรจากรัฐมนตรีกระทรวงการสงคราม Robert P. Patterson ในปี 1946

ในปีพ.ศ. 2489 เทย์เลอร์กลับมาที่มหาวิทยาลัยลินคอล์นเป็นเวลาสองปีก่อนที่จะได้เป็นศาสตราจารย์ด้านเคมีที่มหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดและเป็นหัวหน้าภาควิชาในปี พ.ศ. 2512 งานวิจัยของเขาที่โฮเวิร์ดรวมถึงการศึกษาเฟสไอของการแยกตัวของกรดคาร์บอกซิลิกบางชนิดซึ่งส่งผลให้ได้รับทุน ในปี 1956 จาก American Academy of Arts and Science

ในปี 1960 หนังสือเรียนของเทย์เลอร์ หลักการเบื้องต้นของเคมี, ถูกตีพิมพ์. ในไม่ช้าก็กลายเป็นหนึ่งในตำราสำคัญที่ใช้ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยทั่วสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ ในปี 1960 เขาได้รับเลือกจาก Manufacturing Chemists Association ให้เป็นหนึ่งในหกอาจารย์ด้านเคมีระดับวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ ในปี 1972 เทย์เลอร์ได้รับม้วนหนังสือเกียรติยศจากสถาบันนักเคมีแห่งวอชิงตันสำหรับการวิจัยและการสอนของเขา

เทย์เลอร์เป็นสมาชิกของ American Chemical Society, American Association for the Advancement of Science, The New York Academy of Sciences, Sigma Xi และ Beta Kappa Chi เขายังเป็นเพื่อนของ American Institute of Chemists และ Washington Academy for the Advancement of Science

เทย์เลอร์เกษียณจากตำแหน่งศาสตราจารย์กิตติคุณจากมหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดเมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2519 และเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็งในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. เมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2519 เขาอายุ 64 ปี


ชาวแอฟริกัน-อเมริกัน 15 คนที่ซ่อนวีรบุรุษของโครงการแมนฮัตตัน

Ray Smith นักประวัติศาสตร์ของ Oak Ridge พูดถึงประวัติศาสตร์ของการกดขี่และการแบ่งแยกกับประชากรแอฟริกัน - อเมริกันที่นั่นระหว่างการก่อสร้าง ORNL และ Y-12

Harold Delaney (ภาพ: ส่งโดย Atomic Heritage Foundation)

Harold Delaney

Harold Delaney จากฟิลาเดลเฟีย ทำงานเป็นนักเคมีระหว่างโครงการแมนฮัตตัน ที่ห้องปฏิบัติการโลหะวิทยาของมหาวิทยาลัยชิคาโก หรือ "Met Lab"

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทจากมหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดในช่วงต้นทศวรรษ 1940

หลังสงคราม Delaney สอนที่ Morgan State University ในบัลติมอร์ตั้งแต่ปี 1948 ถึง 1969 และจบปริญญาเอกสาขาเคมีที่ Howard University

เขาดำรงตำแหน่งอธิการบดีของวิทยาลัยแมนฮัตตันวิลล์ในนิวยอร์กและดำรงตำแหน่งอธิการบดีชั่วคราวของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐชิคาโกและมหาวิทยาลัยโบวี่สเตต นอกจากนี้ เขายังดำรงตำแหน่งรองประธาน American Association of State Colleges and Universities จนกระทั่งเกษียณอายุในปี 1987

Harold Evans (ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากจดหมายเหตุของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมิชิแกน. Michigan State College Yearbook, 1931)

แฮโรลด์ บี. อีแวนส์

ฮาโรลด์ อีแวนส์ จากบราซิล รัฐอินเดียนา ทำงานเป็นนักเคมีรุ่นน้องระหว่างโครงการแมนฮัตตันที่ชิคาโก เม็ท แล็บ

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมิชิแกน ก่อนที่จะได้รับการว่าจ้างให้เข้าร่วม Met Lab ในปี 1943

หลังสงคราม เขาได้ศึกษาปฏิกิริยาเคมีของธาตุกัมมันตรังสีที่ห้องปฏิบัติการแห่งชาติ Argonne

เจมส์ ฟอร์ด

เจมส์ ฟอร์ด (ภาพ: ส่งโดยโครงการมรดกปรมาณู)

James Forde เป็นผู้ช่วยห้องแล็บที่ Nash Garage Building ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

เขาเป็นชาวแอฟริกัน-อเมริกันคนเดียวที่ทำงานในอาคารนี้ในระหว่างโครงการ

ฟอร์ดได้รับการว่าจ้างให้เข้าร่วมโครงการในปี พ.ศ. 2487 โดย Union Carbide and Carbon Company เพื่อทำความสะอาดหลอดทดลองในขณะที่นักวิทยาศาสตร์ทำงานเพื่อพัฒนากระบวนการแพร่ก๊าซ

เขาบอกกับมูลนิธิมรดกปรมาณูว่าเขาถูกเลิกจ้างหลังสงคราม ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์ผิวขาวที่ทำงานในอาคารถูกย้ายไปลอสอาลามอส นิวเม็กซิโก

โพสต์!

ลิงก์ถูกโพสต์ไปยังฟีด Facebook ของคุณแล้ว

สนใจในหัวข้อนี้? คุณอาจต้องการดูแกลเลอรี่ภาพเหล่านี้:

เขาไปที่วิทยาลัยบรู๊คลินและเริ่มทำงานที่ Columbia Broadcasting System ภายหลังได้รับปริญญาโทด้านการบริหารรัฐกิจ เขาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการฝ่ายบริการด้านสุขภาพของซานดิเอโกเคาน์ตี้และทำงานร่วมกับองค์กรท้องถิ่นหลายแห่งเพื่อปรับปรุงการดูแลสุขภาพของชนกลุ่มน้อยและผู้มีรายได้น้อย

ราล์ฟ การ์ดเนอร์-ชาวิส

Ralph Gardner-Chavis (ภาพ: ส่งโดยโครงการ Atomic Heritage)

Ralph Gardner-Chavis จากคลีฟแลนด์ โอไฮโอ ทำงานเป็นนักเคมีที่ Met Lab ของมหาวิทยาลัยชิคาโกระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

หลังจากได้รับปริญญาตรีสาขาเคมีจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ การ์ดเนอร์-ชาวิสเริ่มทำงานเป็นผู้ช่วยวิจัยที่ Chicago Met Lab ในปี 1943 เขาทำงานอย่างใกล้ชิดกับ Enrico Fermi ผู้ลี้ภัยชาวยุโรป ผู้สร้างเครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์เครื่องแรกของโลก

การวิจัยพลูโทเนียมของการ์ดเนอร์-ชาวิส ถูกนำมาใช้เพื่อพัฒนาระเบิดปรมาณู "ชายอ้วน"

เขาใช้เวลาสองปีรอโต๊ะหลังจากโครงการแมนฮัตตันก่อนที่จะกลายเป็นนักเคมีวิจัยและหัวหน้าโครงการของ Standard Oil Co. ในบ้านเกิดของเขา เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอกจาก Case Western Reserve University ขณะทำงานที่นั่น

แจสเปอร์ เจฟฟรีส์

Jasper Jeffries (ภาพ: ส่งแล้ว, James Schoke ผ่าน Atomic Heritage Foundation)

Jasper Jeffries จาก Winston-Salem รัฐ North Carolina ทำงานเป็นนักฟิสิกส์ที่ University of Chicago Met Lab ตั้งแต่ปี 1943 ถึง 1946

เจฟฟรีส์สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่ West Virginia State College และปริญญาโทสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพจากมหาวิทยาลัยชิคาโก

เจฟฟรีส์เป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์และคนงาน 70 คนที่ Met Lab เพื่อลงนามในคำร้อง Szilard ซึ่งเป็นเอกสารที่เขียนโดย Leo Szilard เพื่อขอให้ประธานาธิบดี Harry Truman ไม่ทิ้งระเบิดปรมาณูในญี่ปุ่นโดยไม่แสดงอำนาจก่อน

หลังสงคราม เจฟฟรีส์สอนฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ North Carolina Agricultural and Technical และทำงานเป็นวิศวกรให้กับบริษัทเครื่องมือควบคุม หลังจากนั้นเขาสอนคณิตศาสตร์ที่ Westchester Community College

Lawrence Knox

Lawrence Knox (ภาพ: ส่ง, หอจดหมายเหตุ Edmund S. Muskie และห้องสมุดพิเศษ, Bates College)

Lawrence Knox จาก New Bedford รัฐแมสซาชูเซตส์ ทำงานเป็นนักเคมีที่ Division of War Research ของมหาวิทยาลัยโคลัมเบียในระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเคมีจาก Bates College และได้รับปริญญาโทจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดและปริญญาเอกสาขาเคมีอินทรีย์จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด

ระหว่างปริญญาที่เขาสอนอยู่ที่ Morehouse College, North Carolina Agricultural and Technical State University และ North Carolina College

ตามรายงานของมูลนิธิ Chemical Heritage Foundation น็อกซ์มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการแมนฮัตตัน เมื่อเขาช่วยแผนกวิจัยสงครามพัฒนายาควินินสำหรับมาลาเรีย

การวิจัยควินินของเขาถูกใช้เพื่อศึกษาผลกระทบของการระเบิดปรมาณู

หลังสงคราม Knox ได้รับสิทธิบัตรสี่ฉบับในระยะเวลาสามปีที่ Nopco Chemists เขายังดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการประจำที่ Hickrill Chemical Research Foundation และในที่สุดก็ย้ายไปเม็กซิโกซิตี้เพื่อทำงานที่ Laboratorios Syntex S.A.

วิลเลียม เจคอบ น็อกซ์

William Jacob Knox (ภาพ: หอจดหมายเหตุมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด)

วิลเลียม เจค็อบ น็อกซ์อายุมากกว่าน้องชายของเขาสองปี เขาทำงานเป็นนักเคมีที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียในโครงการแมนฮัตตัน

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด และได้รับปริญญาโทและปริญญาเอกจากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์

เช่นเดียวกับพี่ชายของเขา เขายังสอนวิชาเคมีที่มหาวิทยาลัย North Carolina Agricultural and Technical State University ก่อนที่จะมาเป็นหัวหน้าภาควิชาเคมีที่วิทยาลัยทัลลาดีกา

เขาเข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันในปี พ.ศ. 2486 เพื่อทำการวิจัยโดยใช้ก๊าซยูเรเนียมเฮกซาฟลูออไรด์เพื่อแยกไอโซโทปยูเรเนียม ก่อนที่สงครามจะยุติ เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าแผนกการกัดกร่อน

หลังสงคราม Knox ทำงานให้กับ Eastman Kodak และเริ่มทำงานในขบวนการสิทธิพลเมือง เขาช่วยก่อตั้ง Rochester Urban League และสร้างทุนการศึกษาของชนกลุ่มน้อย

เขากลับไปสอนที่ North Carolina Agricultural and Technical State University ก่อนเกษียณในปี 1973

Blanche J. Lawrence

Blanche Lawrence (ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากหอจดหมายเหตุมหาวิทยาลัย Tuskegee Tuskeana 1943, "The Literary Society.")

Blanche Lawrence ทำงานเป็นผู้ช่วยวิจัยในแผนกสุขภาพของ Chicago Met Lab

Lawrence สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยทัสเคกี เธอเป็นม่ายของกัปตัน Tuskegee Airman Capt. Erwin Lawrence แห่งหน่วย Pursuit Squadron ที่ 99 ซึ่งเสียชีวิตในภารกิจยิงกราดเหนือสนามบินของศัตรูใกล้กรุงเอเธนส์ ประเทศกรีซ

หลังสงคราม เธอยังคงรับใช้ประเทศเป็นช่างเทคนิคที่ Argonne National Laboratory เธอกลายเป็นนักชีวเคมีรุ่นเยาว์ภายในสี่ปีหลังจากเริ่มทำงานที่นั่น

ซามูเอล พี. แมสซี จูเนียร์

Samuel P. Massie Jr. (ภาพ: ส่งโดย North Little Rock History Commission)

Samuel Massie จาก Little Rock รัฐอาร์คันซอ ทำงานเป็นนักเคมีที่ Ames Laboratory ของ Iowa State University ระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

เขาสมัครเข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยแคนซัสหลังจบวิทยาลัย แต่ถูกปฏิเสธเนื่องจากเชื้อชาติของเขา เขากลับเข้าเรียนที่วิทยาลัยเกษตร เครื่องกล และวิทยาลัยอาร์คันซอ ซึ่งปัจจุบันเป็นวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยอาร์คันซอ และสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเคมี

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาเคมีจากมหาวิทยาลัยฟิสก์ในแนชวิลล์และสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก ที่ Iowa State University ซึ่งมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่แยกจากกันในขณะนั้น

ที่นั่น เขาเริ่มทำงานเป็นผู้ช่วยวิจัยให้กับ Henry Gilman ที่ปรึกษาโครงการแมนฮัตตัน

หลังสงคราม แมสซีจบปริญญาเอกและไปสอนวิชาเคมีที่มหาวิทยาลัยแลงสตันในโอคลาโฮมา ซึ่งเขาดำรงตำแหน่งเป็นหัวหน้าภาควิชาเคมี

ต่อมาเขาได้สอนและเป็นประธานแผนกเคมีที่มหาวิทยาลัยฟิสก์ด้วย และดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการโครงการที่มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ

แมสซีดำรงตำแหน่งประธานวิทยาลัยนอร์ธแคโรไลนา และในปี พ.ศ. 2509 ประธานาธิบดีลินดอน บี. จอห์นสันได้แต่งตั้งเขาให้เป็นศาสตราจารย์ชาวแอฟริกัน-อเมริกันคนแรกที่รับราชการในโรงเรียนนายเรือแห่งสหรัฐอเมริกา

เพื่อเป็นเกียรติแก่เขา กระทรวงพลังงานได้สร้างโครงการเก้าอี้แห่งความเป็นเลิศของซามูเอล พี. แมสซีสำหรับนักเรียนชาวแอฟริกัน-อเมริกันในปี พ.ศ. 2536

Carolyn B. Parker

Carolyn B. Parker (ภาพ: โดเมนสาธารณะผ่าน, Hilda Bastian, Wikimedia Commons)

Carolyn Beatrice Parker ทำงานเป็นนักฟิสิกส์ในโครงการ Dayton ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการแมนฮัตตัน โครงการเดย์ตันเป็นโครงการวิจัยและพัฒนาเพื่อผลิตพอโลเนียมในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง โดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการแมนฮัตตันที่ใหญ่กว่าเพื่อสร้างระเบิดปรมาณูลูกแรก

Parker สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัย Fisk ในปี 1938 และได้รับปริญญาโทด้านคณิตศาสตร์จากมหาวิทยาลัยมิชิแกน ก่อนเข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันในเมืองเดย์ตัน รัฐโอไฮโอ

งานของเธอเกี่ยวข้องกับการแยกพอโลเนียมที่ใช้สำหรับการระเบิดของระเบิด เธอได้รับปริญญาโทสาขาฟิสิกส์ที่สองจากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์หลังสงคราม

Parker เสียชีวิตด้วยโรคมะเร็งเม็ดเลือดขาวเมื่ออายุ 47 ปีขณะทำงานเพื่อปริญญาเอกของเธอ ในปี 2551 สถาบันแห่งชาติเพื่อความปลอดภัยและอาชีวอนามัยระบุว่าโรคนี้เป็นความเสี่ยงในการทำงานกับพอโลเนียม

เอ็ดวิน อาร์. รัสเซลล์

Edwin R. Russell (ภาพ: ส่งโดย Vivian Russell Baker)

Edwin Roberts Russell จากโคลัมเบีย รัฐเซาท์แคโรไลนา ทำงานเป็นนักเคมีที่ Met Lab ของมหาวิทยาลัยชิคาโกระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

รัสเซลล์สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากวิทยาลัยเบเนดิกต์ในปี พ.ศ. 2478 และปริญญาโทสาขาเคมีจากมหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดในปี พ.ศ. 2480 โดยดำรงตำแหน่งเป็นผู้ช่วยและผู้สอนวิชาเคมีจนถึงปี พ.ศ. 2485

เขาย้ายไปที่มหาวิทยาลัยชิคาโกในปีเดียวกันเพื่อศึกษาระดับปริญญาเอกด้านเคมีพื้นผิวและเข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันที่ Met Lab โดยค้นคว้าเกี่ยวกับการสกัดพลูโทเนียม -239 จากยูเรเนียม

หลังสงคราม รัสเซลล์ยังดำรงตำแหน่งประธานแผนกวิทยาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยอัลเลนในบ้านเกิดของเขา หลังจากนั้นเขาทำงานเป็นนักเคมีวิจัยที่ห้องปฏิบัติการนิวเคลียร์แม่น้ำสะวันนา โดยได้รับสิทธิบัตร 11 ฉบับสำหรับกระบวนการพลังงานปรมาณูของเขา

เมื่อเขาเสียชีวิตในปี 2539 สภานิติบัญญัติแห่งเซาท์แคโรไลนาได้ลงมติให้ประกาศว่าเขาเป็น “ผู้นำที่มีความสามารถและโดดเด่นที่สุดคนหนึ่งของเซาท์แคโรไลนา”

Lloyd Quarterman

Lloyd Quarterman (ภาพ: ส่งโดย Atomic Heritage Foundation)

ระหว่างโครงการแมนฮัตตัน Lloyd Quarterman จากฟิลาเดลเฟีย ทำงานเป็นนักเคมีรุ่นน้องกับ Fermi ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียและที่มหาวิทยาลัยชิคาโก Met Lab

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่วิทยาลัยเซนต์ออกัสตินในปี 2486 และได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันอย่างรวดเร็ว

ในชิคาโก Quarterman เป็นส่วนหนึ่งของทีมนักวิทยาศาสตร์ที่แยกไอโซโทปของยูเรเนียมที่จำเป็นสำหรับการแตกตัวและการสร้างระเบิดปรมาณู

หลังสงคราม Quarterman ได้รับปริญญาโทด้านวิทยาศาสตร์จาก Northwestern University จากนั้นไปทำงานที่ Argonne National Laboratory

เขายังคงศึกษาสารละลายฟลูออไรด์และพัฒนา "หน้าต่าง" ของเพชรที่ทนต่อการกัดกร่อน ซึ่งเป็นไปได้ที่จะศึกษาโครงสร้างโมเลกุลที่ซับซ้อนของไฮโดรเจนฟลูออไรด์

ในช่วงหลายปีก่อนที่เขาจะเสียชีวิต เขาเริ่มทำการวิจัยเบื้องต้นเกี่ยวกับสารทดแทนเลือดหรือเพอร์ฟลูออโรคาร์บอน .

Moddie Taylor

Moddie Talyor (ภาพ: Scurlock Studio Records, ศูนย์จดหมายเหตุ, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์อเมริกันแห่งชาติ, สถาบันสมิ ธ โซเนียน)

Moddie Daniel Taylor จาก Nymph, Alabama ทำงานเป็นนักเคมีที่ University of Chicago Met Lab ระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเคมีจากมหาวิทยาลัยลินคอล์นในปี พ.ศ. 2478 ซึ่งเขาเป็นภาคสนามของชั้นเรียนและสำเร็จการศึกษาระดับเกียรตินิยมอันดับหนึ่ง

เขาสอนวิชาเคมีที่นั่นจนถึงปี 1939 เมื่อเขาเริ่มเรียนระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอกที่นั่นก่อนเข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันในฐานะนักเคมีร่วม

งานวิจัยหลักของเขามุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติทางเคมีของโลหะหายาก

ในปี ค.ศ. 1946 โรเบิร์ต แพตเตอร์สัน รัฐมนตรีกระทรวงการสงคราม ได้มอบใบรับรองการทำบุญให้กับเทย์เลอร์สำหรับการวิจัยและการสนับสนุนโครงการแมนฮัตตัน

หลังสงคราม เทย์เลอร์ได้เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดและเป็นประธานแผนกเคมีที่นั่น

ในปีพ.ศ. 2499 เทย์เลอร์ได้รับทุนจาก American Academy of Arts and Sciences เพื่อทำการวิจัยต่อไปในการศึกษากรด-เบสของการแยกตัวในระบบแก๊ส

สี่ปีต่อมา เขาตีพิมพ์หนังสือเรียนเรื่อง "หลักการเบื้องต้นของเคมี" ซึ่งใช้ในวิทยาลัยทั่วประเทศ

เทย์เลอร์ได้รับเลือกจาก Manufacturing Chemists Association ให้เป็นหนึ่งในหกอาจารย์ด้านเคมีระดับวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ และได้รับ Honor Scroll จาก Washington Institute of Chemists สำหรับการวิจัยและการสอนของเขาในปี 1972

จอร์จ เชอร์แมน คาร์เตอร์

George Sherman Carter จาก Gloucester County, Virginia ได้รับการว่าจ้างให้เข้าร่วมโครงการแมนฮัตตันในปี 1943 เพื่อทำงานเป็นนักฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย

ก่อนหน้านี้เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีด้านชีววิทยาจากมหาวิทยาลัยลินคอล์นในปี 2483 และไปศึกษาต่อที่วิทยาลัยครูมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย

ที่โคลัมเบีย เขาศึกษาการแยกตัวของนิวเคลียร์ภายใต้รางวัลโนเบล อิซิดอร์ ราบี นักวิทยาศาสตร์ผู้อพยพชาวโปแลนด์ที่ได้รับการยกย่องว่าเป็นผู้ค้นพบคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าจากนิวเคลียร์

เบนจามิน แฟรงคลิน สก็อตต์

Benjamin Franklin Scott จากฟลอเรนซ์ เซาท์แคโรไลนา ทำงานเป็นนักเคมีที่ Met Lab ของมหาวิทยาลัยชิคาโกระหว่างโครงการแมนฮัตตัน

ก่อนเข้าร่วมโครงการ เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่ Morehouse College

ที่ Met Lab สก็อตต์ทำงานในส่วนเครื่องมือวัดและการวัด หลังสงคราม เขาทำงานด้านการผลิตเคาน์เตอร์ Geiger ขณะที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยชิคาโก

ไม่นานหลังจากนั้น เขาได้รับการว่าจ้างให้ทำงานในบริษัทเครื่องมือนิวเคลียร์ในฐานะนักเคมีวิทยุ ต่อมาเขาได้เป็นผู้อำนวยการด้านเทคนิคของ New England Nuclear Assay Corp. ในบอสตัน

ขอขอบคุณมูลนิธิมรดกปรมาณูสำหรับความช่วยเหลือในรายงานฉบับนี้


Glenn Seaborg

Glenn Seaborg เป็นนักเคมีที่เกิดในอเมริกาและสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก ที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ Seaborg ร่วมกับ Edwin McMillan ค้นพบส่วนประกอบสำคัญของเทคโนโลยีอาวุธนิวเคลียร์และmdasha พลูโทเนียมในปี 1941 หลังจากค้นพบพลูโทเนียมแล้ว Glenn ก็ได้รับอนุญาตให้ลาออกจากตำแหน่งการวิจัยของเขาที่ Berkeley เพื่อที่เขาจะได้เข้าร่วมในโครงการแมนฮัตตัน ซึ่งเขาเป็นผู้นำทีมที่ดูแล พลูโทเนียมทำงานที่ห้องปฏิบัติการโลหการของมหาวิทยาลัยชิคาโก ทีมงานของเขารับผิดชอบในการผลิตพลูโทเนียม-239 ที่จำเป็นในการสร้างระเบิด &ldquoFat Man&rdquo และเขายังสามารถพัฒนาวิธีการแยก พลูโทเนียมที่ใช้งานได้จริง หลังจากทิ้งระเบิดปรมาณู Seaborg กลายเป็นสมาชิกของคณะกรรมาธิการพลังงานปรมาณู เมื่อเขาได้รับเลือกเป็นประธานคณะกรรมาธิการพลังงานปรมาณูในปี 2514 เขาใช้ตำแหน่งนี้ในการรณรงค์เพื่อการใช้พลังงานปรมาณูอย่างสันติ คัดค้านการทดสอบอาวุธนิวเคลียร์เพิ่มเติม

โครงการแมนฮัตตันเปลี่ยนภูมิทัศน์โลกไปตลอดกาล ตั้งแต่นั้นมา พลังงานปรมาณูเป็นหัวข้อที่มีการโต้เถียงกันอย่างสูง โดยมีองค์กรและรัฐบาลจำนวนนับไม่ถ้วนที่พยายามระงับการใช้อย่างแพร่หลายและหน่วยงานอื่นๆ ที่มุ่งหมายที่จะใช้ประโยชน์จากความเหนือกว่าทางการทหารและอุตสาหกรรมที่ใช้เทคโนโลยีนิวเคลียร์อย่างมีประสิทธิภาพสามารถสร้างขึ้นได้ บุคคลหลายคนที่เกี่ยวข้องกับโครงการแมนฮัตตัน รวมทั้งผู้ที่อยู่ในรายการข้างต้น ได้ทำงานเพื่อควบคุมเทคโนโลยีที่มีพลังทำลายล้างโดยการก่อตั้งหรือเข้าร่วมสภา คณะกรรมการ และองค์กรที่คล้ายคลึงกันซึ่งมุ่งมั่นที่จะจำกัดการใช้อาวุธของพลังงานปรมาณู

เรียนรู้เพิ่มเติม

Norwich University ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2362 เป็นสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการยอมรับในระดับประเทศ บ้านเกิดของกองกำลังสำรองของเจ้าหน้าที่สำรอง (ROTC) และเป็นวิทยาลัยการทหารเอกชนแห่งแรกในสหรัฐอเมริกา ผ่านโปรแกรมออนไลน์ Norwich นำเสนอหลักสูตรที่เกี่ยวข้องและเหมาะสม ซึ่งช่วยให้นักศึกษาสามารถสร้างผลกระทบเชิงบวกต่อสถานที่ทำงานและชุมชนของพวกเขา

หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิตสาขาประวัติศาสตร์การทหารของมหาวิทยาลัย Norwich ใช้วิธีการที่เป็นกลางและเป็นสากลในการสำรวจความคิด ทฤษฎี และการมีส่วนร่วมทางทหารตลอดประวัติศาสตร์ที่บันทึกไว้ หลักสูตรเฉพาะของหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิตออนไลน์ในประวัติศาสตร์การทหารได้รับการพัฒนาโดยคณาจารย์ที่มีชื่อเสียงของมหาวิทยาลัย Norwich และชี้นำโดยเป้าหมายที่กำหนดโดย American Historical Association โปรแกรมที่ได้รับการยกย่องอย่างสูงนี้ออกแบบมาเพื่อช่วยสร้างความเชี่ยวชาญของคุณในฐานะนักประวัติศาสตร์ และวางความสำเร็จทางการทหารและความขัดแย้งของโลกของเราในบริบทตามลำดับเหตุการณ์ ภูมิศาสตร์ การเมือง และเศรษฐกิจ


อคติกันนักวิทยาศาสตร์ผิวดำออกจากงานระเบิดปรมาณูของ Oak Ridge

ผู้ลี้ภัยชาวยิวที่หลบหนีการกดขี่ช่วยเริ่มต้นโครงการแมนฮัตตันของอเมริกาอย่างรวดเร็ว แต่นักวิจัยชาวแอฟริกัน-อเมริกันถูกปฏิเสธในเมืองลับ

Published 8:00 a.m. ET 25 ก.พ. 2018 | อัปเดต 14:13 น. ET มีนาคม 1, 2018

ภารกิจของอดอล์ฟ ฮิตเลอร์ในการสร้างการแข่งขันระดับปรมาจารย์ผลักดันพรสวรรค์ด้านวิทยาศาสตร์ของยุโรปให้อยู่ในตำแหน่งของสหรัฐอเมริกา ทำให้ประเทศชาติได้เริ่มต้นการแข่งขันอย่างรวดเร็วเพื่อพัฒนาระเบิดปรมาณูลูกแรก

แต่ถึงแม้สหรัฐฯ จะอ้าแขนรับนักวิทยาศาสตร์อพยพ ชาวยิวจำนวนมากที่ถูกกดขี่ข่มเหง มันก็จำกัดชาวแอฟริกัน-อเมริกันที่ต้องการมอบพรสวรรค์ของตนในการพยายามทำสงคราม

ไม่มีที่ใดที่จะชัดเจนไปกว่านี้ในโอ๊คริดจ์ ซึ่งสร้างขึ้นในตอนใต้ที่แยกจากกันหลังจากประธานาธิบดีแฟรงคลิน ดี. รูสเวลต์อนุมัติโครงการแมนฮัตตันในปี 2485

ผู้ลี้ภัยต้อนรับชาวแอฟริกัน-อเมริกันที่มีความสามารถ

ในช่วงเริ่มต้นของโครงการ นักวิทยาศาสตร์และช่างเทคนิคผิวสีประมาณโหลโหลได้รับการต้อนรับจากนักวิจัยผู้ลี้ภัยที่ทำงานในนิวยอร์กและชิคาโก

เอ็ดเวิร์ด แอนเดอร์ส อดีตศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยชิคาโกกล่าวว่า "นักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในโครงการนี้มักจะใจกว้างมากกว่า “หลายคนเกิดในต่างแดน ดังนั้นแนวคิดเรื่องการเลือกปฏิบัติกับคนผิวดำทั้งหมดจึงเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจ”

แต่ในไม่ช้า โครงการก็ต้องการพื้นที่สำหรับเครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ขนาดใหญ่และโรงงานที่สามารถผลิตไอโซโทปยูเรเนียม-235 ได้ "เมืองลับ" ถูกสร้างขึ้นในพื้นที่เกษตรกรรมในชนบทของ Anderson County และทีมนักวิทยาศาสตร์ก็ย้ายไปที่นั่น

Ray Smith นักประวัติศาสตร์ของ Oak Ridge พูดถึงประวัติศาสตร์ของการกดขี่และการแบ่งแยกกับประชากรแอฟริกัน - อเมริกันที่นั่นในระหว่างการก่อสร้าง ORNL และคอมเพล็กซ์ Y-12

ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันผิวขาวและผู้ลี้ภัยชาวยุโรปสามารถทำงานบนไซต์ได้อย่างอิสระ แต่นักวิจัยผิวดำไม่สามารถทำงานได้ กลุ่ม "โซลิดใต้" ของพรรคเดโมแครตในสภาคองเกรสยืนยันว่าเมืองใหม่นี้สะท้อนถึงกฎหมายการแบ่งแยกของจิม โครว์ที่ยังคงมีอยู่ในทศวรรษที่ 1940

ดังนั้นประวัติศาสตร์ของโครงการแมนฮัตตันในโอ๊คริดจ์จึงถูกเขียนขึ้นโดยมีส่วนสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์สีดำที่ทิ้งไว้เบื้องหลัง

Two largely forgotten figures were J. Ernest Wilkins and George Warren Reed, who had worked with European refugee scientists Enrico Fermi and Leo Szilard at the Chicago Metallurgical Laboratory, or "Met Lab," until their research was moved south without them.

Interested in this topic? You may also want to view these photo galleries:

A doctorate at age 19

J. Ernest Wilkins Jr. was by all definitions a prodigy.

His roots were saturated in education. Wilkins' grandfather founded St. Mark's Methodist Church in New York City, and his father, a lawyer and labor leader, would later be appointed the assistant secretary of education by President Dwight D. Eisenhower, making him the first African-American to hold an undersecretary position in the United States government.

His mother, Lucille Robinson Wilkins, was equally accomplished. She had a master's degree from the University of Chicago and studied progressive education techniques, ensuring all of her children entered school several grades ahead.

"He grew up in this very sort of hothouse environment in which accomplishment and educational achievement was the calling of the realm, so to speak," said Wilkins' niece, Carolyn Wilkins. "He really was encouraged at every step to excel, and he did so."

At age 13, Wilkins became the youngest person ever admitted to the University of Chicago. He received his first bachelor's degree in mathematics at age 16. He earned his master's degree the next year and finished his doctorate at age 19 before going on to teach math at the Tuskegee Institute in Alabama.

Within a year, the government recruited him to join the Manhattan Project at his alma mater, where Chicago Pile 1, the world's first nuclear reactor, had just been built.

There, Wilkins researched neutron energy, reactor physics and engineering with Fermi and Eugene Wigner.

In a short year, he discovered three scientific phenomena that bear his name today: the Wilkins Effect, the Wilkins Spectra, and the Wigner Wilkins Spectra, which deal with the motion of subatomic particles.

Just 21 years old when he started working on the Manhattan Project, he was among the brightest young minds America had on its team designing an atomic bomb.

Blacks lived in segregated 'hutments'

A Manhattan Project-era Ed Westcott photo depicts African-American laborers working at a construction site in Oak Ridge.
(Photo: Calvin Mattheis/News Sentinel)

But in Oak Ridge, African-Americans could hold only labor positions. They were required to live in government-built "hutments," encampments of 16-by-16-foot plywood structures that stood just off South Illinois Avenue, where a Panera Bread and Aubrey's restaurant stand today.

The huts had shutter windows, one stove and were without plumbing.

Men and women &mdash including married couples &mdash were not permitted to live together, and their children were not allowed to live on the reservation at all. The women's hutment was fenced in, and women had to be back inside the fence by curfew.

A 1947 Ed Westcott photo shows the women's hutment in Oak Ridge.
(Photo: U.S. Department of Energy)

Kattie Strickland, an African-American woman who worked as a janitor in Oak Ridge, told the Atomic Heritage Foundation that her job in Oak Ridge was well paid. After some negotiation by a manager, she was even able to secure pay equal to her male counterparts.

The indignities of segregation, though, were facts of life.

Seth Wheatley, a white engineer who worked at what is now Y-12 National Security Complex, told the Atomic Heritage Foundation about the day he was riding the secret city's bus line to Knoxville.

"I happened to get on and sit in the last remaining seat, and a Negro was sitting there halfway back in the bus. And shortly after we started out, the bus driver noted that a black man was not sitting on the back row where he was supposed to be, and he stopped the bus along the side of the road," Wheatley recalled.

"And I can still see him getting up and walking back and almost grabbing the guy to make him get back to where he&rsquos supposed to be."

Wheatley said he got up and walked to the back row to sit down with the man.

'Not possible for him to continue'

There was no allowance for black scientists, and when Wilkins&rsquo research was transferred to Oak Ridge's X-10 Graphite Reactor in 1944, he was left behind.

Edward Teller wrote to War Research Director Harold Urey in 1944 to help J. Ernest Wilkins Jr. find new work after he was barred from entering Oak Ridge in a scientific role. J. Robert Oppenheimer, regarded today as "the father of the atomic bomb," also forwarded the request with his own recommendation.
(Photo: United States National Archives in Atlanta)

Edward Teller, another Jewish physicist who fled the Axis, saw that as an opportunity. He wrote a letter to Harold Urey, director of war research, asking him to recruit Wilkins to support a New York team that was calculating how atmospheric opacity could affect the atomic bomb.

"Knowing that men of high qualifications are scarce these days, I thought that it might be useful that I suggest a capable person for this job. Mr. Wilkins in Wigner's group at the Metallurgical Laboratory has been doing, according to Wigner, excellent work," Teller wrote.

"He is a colored man and since Wigner's group is moving to (Oak Ridge) it is not possible for him to continue work with that group. I think that it might be a good idea to secure his services for our work."

Wilkins continued working at the Met Lab for two more years.

It is not known whether he knew at the time that his research would be used to craft the atomic bomb. What is known is that he was one of 70 Manhattan Project scientists who signed Szilard's petition urging then-President Harry Truman not to use the atomic bomb on Japan without first demonstrating its power.

"They saw the great power of the weapon or felt they knew what the power of the weapon was, and their preference was not to drop it,&rdquo said Ronald Mickens, a former colleague of Wilkins' at Clark Atlanta University, &ldquoparticularly as it became clear that the Germans were not going to complete their atomic weapons before the war in Europe ended. Remember, that was the primary reason the Manhattan Project was set up."

Belated acceptance at Oak Ridge

After the war, Wilkins wanted to work at a major university.

"That just was not possible,&rdquo said Mickens, &ldquoas was the case for most, if not all, African-American scientists."

Instead, Wilkins went to work as a mathematician for an optical company in New York and eventually at the Nuclear Development Corporation of America.

He was interested in the peaceful applications of nuclear energy and helped design a power-generating nuclear reactor.

"He's just one of those people who is so well rounded that he could just go into situations and really excel," said Talitha Washington, who crossed paths with Wilkins throughout her undergraduate and graduate education in Atlanta, and arranged a master's session in his honor.

J. Ernest Wilkins Jr.
(Photo: Submitted by Dan Dry, University of Chicago, to Wikimedia Commons)

"I think at one point when he was in the industry, they were kind of questioning him because he was a mathematician and he worked with engineers," she said.

So, he earned two more degrees at New York University: a bachelor's and master's in mechanical engineering.

He went on to establish Howard University's mathematics Ph.D. program and served as president of the American Nuclear Society. He was the second African-American elected to the National Academy of Engineering, one of the highest honors an engineer can receive.

Eventually, Wilkins did get an Oak Ridge appointment, serving on the board of directors of the Oak Ridge Associated Universities for six years in the 1980s before taking a teaching position at Clark Atlanta University.

The 14-page resume he submitted to ORAU listed about 100 scientific papers he'd authored in the 40 years since the city turned him away.

On May 1, 2011, Wilkins died in Arizona at age 87. His scientific career spanned seven decades.

A hand-built log cabin school

George Warren Reed's trajectory into the Manhattan Project wasn't all that different from Wilkins&rsquo.

He was a second-generation African-American college student, a result of his family's great passion and perseverance in education.

Childhood photo of George Warren Reed
(Photo: Mark Morrison Reed)

His father, who had to drop out of college to fight in World War I, had higher hopes for his children. He hand-built a log cabin school near Montrose, Virginia, so the state government would send a teacher.

"All his kids went through high school and on to some other kind of education or training," said Mark Morrison Reed, George's son. "So it went back at least three generations with the importance of education. I think almost all of Dad&rsquos cousins actually had gone to college and that was expected."

One of Reed's uncles attended the Hampton Institute. Another was a Howard medical school graduate and the associate dean of Howard University's Medical School.

When Reed was in school, his mother, a graduate of Miners Teachers College, never let him take a job to help support the family, instead requiring him to come straight home and work on his homework.

"So they were unequivocal about this, that the first thing was to get an education. And my parents pretty much were the same way," Morrison Reed said.

Reed finished his master's degree at Howard University in 1944.

'1-A' and ready for service

Before George Reed died, his son interviewed him about his Manhattan Project work.

George Reed was classified as 1-A, or &ldquoavailable&rdquo for the draft, and wanted to contribute to the war effort using chemistry. He began looking at opportunities at the Met Lab in Chicago and at Columbia University, where he soon began working.

&ldquoMy life story would be very different had not World War II intervened with the need to more fully utilize all the nation&rsquos manpower and with the continued opening up of opportunities to all,&rdquo Reed told his son.

&ldquoWe didn&rsquot know it at the time, but we were developing the atomic bomb,&rdquo he said. &ldquoI was trained as an organic chemist and we were purifying uranium, but at that time I was totally in the dark we didn&rsquot even talk to the people in the lab next to us.&rdquo

Many of Reed&rsquos white colleagues at Columbia were drafted into military training and then returned to work on the Manhattan Project as privates and corporals, allowing them to accrue benefits, such as the G.I. Bill, for their research time.

&ldquoSo I went to my draft board in Washington and said, &lsquoLook, these people are going in like this. I think I should go in this way, too, and I&rsquom 1-A,&rsquo &rdquo Reed recalled.

&ldquoWhen they got back to me, they said, &lsquoLook, we are not allowed to touch you.&rsquo I said, &lsquoBut these guys are going to go in and when the war is over they&rsquore going to have all the benefits of having been in the Army and I&rsquom not going to have anything.&rsquo

"And they said, &lsquoWe are just not allowed to touch you.' &rdquo

'Negro scientists aren't welcome'

George Warren Reed
(Photo: Argonne National Laboratory)

Color was a barrier again when the move to Oak Ridge began.

The laboratory managers told employees they had the option to transfer to a place that did not have a name but had red earth and jobs for the white scientists.

&ldquoI went to the personnel director in New York and said, &lsquoLook, there is something wrong with this. Why can&rsquot I go when everybody else is given the opportunity?&rsquo &rdquo

"It just can&rsquot work that way,&rdquo the man told Reed. &ldquoNegro scientists aren&rsquot welcome down there.&rdquo

He continued working in New York until the war ended in 1945. Afterward, he went to Chicago to work at the Met Lab, and eventually at Argonne National Laboratory as he finished his Ph.D.

'One of the most brilliant men'

Edward Anders, a professor at the University of Chicago, met Reed at a conference just months before Oak Ridge desegregated in 1955. The two struck up a friendship through conversations about science and the civil rights movement.

Anders said Reed approached even difficult topics like racism and discrimination with the objectivity of a scientist.

George Warren Reed
(Photo: Submitted by Mark Morrison Reed)

&ldquoHe was one of the most brilliant men I've ever met in my life,&rdquo Anders said. &ldquoHe just had a very regal, aristocratic bearing about him. He was a very modest man, but he couldn&rsquot help it, people just knew right away how smart he was."

The two began attending conferences together, flying into cities on Friday nights and leaving Sunday afternoons. Even in these seemingly benign situations, Anders remembered the effect growing up and working in a culture of discrimination had on his friend.

&ldquoI remember we were at the airport at the check-in counter,&rdquo Anders recalled. &ldquoThere was George and it was a warm summer day. We were in short sleeves and he was wearing a suit. And we remarked, &lsquoWell George, you&rsquore all dressed up.&rsquo And he said, 'I have to.&rsquo And we knew the meaning of that."

Morrison Reed said his father credited surviving and thriving as an African-American scientist in the mid-20th century to his move to Chicago, instead of to Oak Ridge.

He remained connected to the University of Chicago and Argonne National Laboratory for much of his life, though he took a hiatus in the 1970s to study meteorites and lunar samples. He was one of the scientists who examined lunar rock samples from Apollo space missions and received NASA&rsquos Exceptional Scientific Achievement Medal for using a nuclear reactor to determine that lunar rock contained minerals that could not be found on Earth.

Reed published more than 120 scientific papers over his career. He died Aug. 31, 2015, at his home in Chicago.

"It's almost impossible to imagine what it would have been like, had I been born in 1949 in Oak Ridge,&rdquo his son said. &ldquoWhere was he going to live, and where would I be going to school, and where are the black middle-class families that were my parents&rsquo peers? What would my mother do with her master's in social work?"

"It could have been different," Morrison Reed said, &ldquothat's for sure.&rdquo

A reprint of a map depicts the "Colored Hutment Area" of Oak Ridge where the African-American population once lived due to segregation.
(Photo: Calvin Mattheis/News Sentinel)

Desegregation comes to Oak Ridge

During World War II, African-Americans in Oak Ridge could hold only labor positions and were required to live in government-built "hutments," which had shutter windows, one stove and no plumbing.
(Photo: U.S. Department of Energy)

After the war, African-American families were allowed to live together in the hutment villages. But by that time the structures were falling apart. Reporters who visited the site pointed out leaky roofs, exposed wiring, broken boardwalks, garbage overflow, rodent infestations and community bathrooms that served as many as 77 families each.

African-Americans who needed medical care were limited to one ward of the hospital and one section of the dental clinic, and the schools were segregated.

Chicago Tribune correspondent Enoch P. Waters called Oak Ridge a "City of Paradoxes" in 1945 for its expensive research endeavors and poor conditions for about 7,000 African-American laborers who helped make the work possible. About 1,000 of them remained in the city after the war.

"If through the work done here America has advanced science, it is equally true that in the way it has forced Negroes to live here America has retarded the cause of democracy," he wrote. "And this is ironical because it was to preserve democracy that this whole project was brought into being."

Oak Ridge Councilman Waldo Cohn was nearly recalled for his 1953 resolution to desegregate schools. He wrote to U.S. Rep. Howard Baker Sr. about the "tempest-in-a-teapot" his resolution stirred up.

Oak Ridge Councilman Waldo Cohn wrote to U.S. Rep. Howard Baker Sr. about how Cohn's 1953 resolution to desegregate schools was causing a stir.
(Photo: Courtesy of the Oak Ridge Public Library. Special thanks to Oak Ridge Historian Ray Smith.)

It ultimately took an order from the Atomic Energy Commission in 1955 to integrate the schools, and Oak Ridge became the first Southern city to do it. But the segregation of neighborhoods prevented full school district integration for more than a decade. Businesses and workplaces took a little longer.

The end of the war meant the city was no longer secret, and visiting scientists of diverse races and nationalities brought progress to the town &mdash in time, great progress.

'The quality of one's ideas'

Oak Ridge National Laboratory Director Thomas Zacharia started his new job July 1, 2017.
(Photo: Michael Patrick / News Sentinel)

Today the Manhattan Project's X-10 Graphite Reactor site &mdash now called Oak Ridge National Laboratory &mdash welcomes scientists from around the world and almost 30 percent of the laboratory's employees are people of color, including the laboratory's director, Dr. Thomas Zacharia.

"I feel fortunate to have built my career in an era that is much more conscious of the value of diversity than was the case in years past," Zacharia said. "Breakthrough discoveries are not limited by one&rsquos race or ethnicity. In fact, diversity provides a valuable advantage in exploring new frontiers.

"Science advances most quickly when the only limit is the quality of one&rsquos ideas ideas are sharpened and strengthened when they are subjected to the scrutiny of smart people with different perspectives and backgrounds."


African Americans and the Manhattan Project

African Americans played important, though often overlooked, roles on the Manhattan Project. Black workers, many striving to escape Jim Crow laws and the drought that devastated rural farming communities following the Great Depression, joined the project in the thousands. While some Black Manhattan Project workers were employed as scientists and technicians in Chicago and New York, most African Americans at Oak Ridge and Hanford were employed as construction workers, laborers, janitors, and domestic workers.

Black Americans and whites were united in their desire to contribute to the war effort. President Franklin D. Roosevelt’s Executive Order 8802, issued in 1941 after lobbying by A. Philip Randolph and other Black leaders, created greater employment opportunities for African Americans. It stated, “There shall be no discrimination in the employment of workers in defense industries of Government because of race, creed, color, or national origin.” To reinforce this executive order, a prohibition of discrimination clause was written into all defense contracts.

The prospect of higher-paying jobs and a better future drew many African Americans to the Manhattan Project. This does not mean that the Manhattan Project did not participate in racist practices such as segregation and unequal pay and housing, but federal work also offered many Black Americans an opportunity for advancement. The different Manhattan Project sites still adheared, for the most part, to the cultural expectations of the communities in which they were located. This means that the experience of African Americans on the project varied by individual, project site, and level of education.


1. Alfred Russel Wallace

Another scientist came up with the theory of evolution-by-natural-selection at the exact same time as Charles Darwin. Alfred Russel Wallace was a naturalist who had also studied how plants and animals adapted to their environment so only the fittest survived. While he was in southeast Asia recovering from a bad case of malaria, he sent a letter to Darwin outlining his idea. It spurred Darwin to action. In 1858 both of them had papers on the subject presented before the Linnean Society of London. Then Darwin published On the Origin of Species in 1859, and everybody forgot about Wallace.


Lawrence Howland Knox, one of the African American Scientists who worked on the Manhattan Project.

Image reproduced with permission of the Edmund S. Muskie Archives and Special Collections Library

Students will learn about the role of African Americans in the Manhattan Project as scientists, technicians, and workers. They will examine fourteen scientists and technicians who contributed to the Manhattan Project. They will read biographies of these individuals and share their findings with the class. As an elaboration exercise, students will gain a better understanding of critical mass and how a nuclear reaction can become sustained. Students will be able to visualize what is meant by subcritical, critical, and supercritical masses. บันทึก: This lesson plan works extremely well alongside the AIP Teacher’s Guide: African Americans and Life in a Secret City, which has students use oral histories and historical photographs to explore the living and working conditions for African Americans at Hanford, one of the sites of the Manhattan Project.


The African American Scientists and Technicians of the Manhattan Project

The Manhattan Project, 1941-1946, was the largest scientific undertaking in the history of the United States to that point. It began with a letter to President Franklin Roosevelt in August 1939, from a number of prominent physicists including Albert Einstein and Leo Szilard, which warned of Nazi Germany’s efforts to produce “extremely powerful bombs of a new type,” and urged the United States government to engage in research that would produce the weapon first. The Roosevelt Administration heeded the warning and on October 9, 1941, President Roosevelt approved a crash research program to build an atomic bomb. Four years later this program produced the world’s first atomic bombs. They were dropped on Hiroshima and Nagasaki, Japan in August 1945, instantly killing over 110,000 people and forcing the Japanese government to surrender. This display of deadly power, heretofore unmatched in the history of humankind, ushered in the nuclear age.

Approximately 130,000 Americans worked on the project with the vast majority, including a number of African Americans, serving as construction workers and plant operators at newly created communities such as Oak Ridge, Tennessee, Los Alamos, New Mexico, and Hanford, Washington. Drawing on natural resources from around the world including critically important uranium from the Belgian Congo, scientists and technicians, plant operators, military personnel, and construction workers labored around the clock in secrecy to complete the project and build this weapon of mass destruction before Nazi Germany completed its own atomic bomb. Much of the initial research on the U.S. bomb was done in existing laboratory facilities at major universities including Columbia, Princeton, and the largest of the atomic research centers, the Metallurgical Laboratory at the University of Chicago.

On August 13, 1942, the mission to produce the atomic bomb was officially named the Manhattan Engineer District in order to avoid calling attention to the scientific nature of the work. The working title eventually became the Manhattan Project. Several hundred scientists and technicians worked at various times and at numerous secret facilities across the United States and Canada that were engaged in the research that would produce the first atomic weapons. Scientists such as Robert Oppenheimer, Enrico Fermi, and Edward Teller became legendary figures not only in the scientific community but among the general population when their crucial work on this project became generally known. Only through the efforts of African American newspapers such as the Chicago Defender and the Pittsburgh Courier, and after 1945 Ebony Magazine, however, were people made aware of the handful of black scientists and technicians (all men) who worked on the project as well.

The fact that any African American scientists and technicians were available to be involved in the Manhattan Project is remarkable given the enormous limitations placed on the education of blacks in the South before World War II. As late as 1933 only 54% of Southern white students were attending high school and only 18% of Southern blacks were there at a time when the overwhelming majority of African Americans lived in the states of the former Confederacy. Also given the huge differential in the laboratory equipment and prepared teaching staff, even those in segregated black high schools got scant exposure to any type of science training. Students at historically black colleges at the time usually faced similar challenges.

Northern black students had greater opportunities for scientific training. Thanks to the Great Migration that began in World War I and brought tens of thousands of blacks out of the South to Northern cities, a number of Southern born individuals, such as Moddie Daniel Taylor of Alabama and Jasper Brown Jeffries of North Carolina, were educated in Northern universities including the all important University of Chicago. Northern-born African Americans such as Harold Delaney and Lloyd Quarterman, both of Philadelphia, although attending racially segregated schools in their hometown, nonetheless had far more exposure to science training than their Southern-born counterparts.

Not all of the scientists and technicians, however, overcame huge educational disadvantages to earn the right to work on the Manhattan Project. Three black men, all of whom were classified as project scientists since they all had received Ph.D.’s before they were hired, had exceptionally stellar educations by any standard. Chemist William Knox and his brother, biologist Lawrence Knox, were from a New Bedford, Massachusetts family that valued education. Of the five siblings in that family, three men, William, Lawrence, and younger brother Clinton, who became an historian, all received Ph.D.’s before World War II. William earned his Ph.D. from the Massachusetts Institute of Technology while Lawrence completed his doctorate at Harvard University. Mathematics prodigy, J. Ernest Wilkins, born into a prominent black Chicago family, entered the University of Chicago in 1936 at the age of thirteen and received his Ph.D. in 1942 at the age of 19.

Although the black press described all of the African Americans working with the Manhattan Project as “white-coated scientists,” many were in fact technicians who nonetheless performed invaluable service in the development of the world’s first atomic weapons. Lloyd Quarterman, whose official title was junior chemist, worked with Enrico Fermi at the University of Chicago and Albert Einstein at Columbia University. Robert Johnson Omohundro was a mass spectroscopist which meant he identified and examined particles to calculate their mass. After World War II four technicians, Harold Delaney, Ralph Gardner-Chavis, Jasper Brown Jeffries, and George Warren Reed, Jr., all completed their doctorates. The training and contacts they gained while working on the Manhattan Project no doubt proved exceedingly valuable as they completed their advanced degrees.



ความคิดเห็น:

  1. Seafraid

    I am assured, that you are not right.

  2. Obiareus

    Bravo คำพูดอะไร ... ความคิดที่งดงาม

  3. Zaiden

    ทำไมคุณไม่ทำส่วน - ไดเรกทอรีของบทความเรื่อง?

  4. Phorcys

    ในความคิดของฉันคุณคิดผิด ฉันสามารถพิสูจน์ได้

  5. Zuluzahn

    ฉันลงทะเบียนในฟอรัมเพื่อขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณในเรื่องนี้ บางทีฉันสามารถช่วยอะไรคุณได้บ้าง



เขียนข้อความ